文档介绍：科教创新��。�而��叵�
新课程标准下如何做好高中数学课堂教学�
金晓兰�
�绍兴市第一中学袍江分校�浙江绍兴��
摘要:本文对新课程标准下如何做好高中数学课堂教学提出了几点看法,供大家参考。�
关键词:新课程�高中数学�课堂教学�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��—��
新课标是对课程内容的一种规范及改�直观的角度使学生对此有一个感性的认�合数学自身的科学性;二是要注意处理的�
革,同时也对教师在教育理念、教学方式及�识,进而使其寻求理性的解释与理解。在这�教学内容符合教育教学原则,不能违背教�
教学手段上提出了新的要求和挑战。当前,�过程中,学生实质是在进行一种反思性的�育教学规律;三是要使自己的做法符合知�
新课标正在全面推进实施中。但由于对新�学习。�识和思维的发展规律;四是要注意数学的�
课标的理解、认识等差距,在具体实施中存�教学内容要符合学生对知识的认识规律,�
着很多困惑和误区,具体表现为:对教师组��课堂教学要体现教师与学生的互动�充分做到以学生的发展为本。例如:在三角�
织学生学习的本质理解不到位,不能很好�性�函数的两角和与差一章的教学中,为了促�
地实现教师与学生、学生与学生之间的互�数学新课程的每一课时的学习内容对�进学生学习发生正迁移,数学教师可以调�
动交流;对课堂教学和学生学习过程的重�教师和学生都是全新的挑战。在课堂教学�整教学顺序,先以变式为线索从和角公式�
视程度不够,特别对学生的思维猜想能力�中,教师一方面是扮演着“教”的角色,成为�到添加辅助角公式;再以变角为线索从和�
培养不够。所有这些问题,都需要我们在教�学生的领路人;另一方面却扮演着“学”的�角公式、加倍角公式及半角公式。这样作的�
学实践中加以解决。现结合作者教学实践,�角色,和学生一道成为新知识、新技能的探�好处在于知识脉络清晰,思维渠道顺畅。�
就新课标下如何实施高中数学课堂教学进�求者。因此,我们不能拿现成的公式、定理�
行探讨。�等知识传给学生,而必须站在学生的角度��课堂教学要体现信息技术的辅助性�
去审视将学习的新内容,思学生所想、答学�积极推进信息技术与数学课堂教学的�
�课堂教学要体现生动性与直观性�生所疑、纠学生所错、学生所难,享学生所�整合。信息技术与数学课堂教学的整合,是�
现行的中学数学教材内容比较抽象,�乐、补学生所忘。�指在数学课堂教学过程中,把信息技术、信�
对一部分学生来说,要他们学好数学还足�教师应成为学生数学知识建构的促进�息资源、信息方法、人力资源和教学内容有�
一件较为困难的事情。因此,数学教师不但�者,数学能力的培养者,学习方法的指导者�机结合,共同完成课堂教学任务的一种新�
要对教学内容及其内涵了如指掌,而且还�和学生数学潜能的唤醒者。教师应当走下�型教学方法。主要课型有:演示型、实验型�
要处理得生动有趣。把“抽象”转化为“直�讲台,来到学生中间,参与学生的学习活�和网络型。“信息技术与课程的整合”是我�
观”;把“枯燥”转化为“趣味”。为此,在新课�动,引导学生展开讨论,引发学生的思考,�国面向