文档介绍：谚白/I乖私抑孑乙
E W CU R R i CU L UM R E S E A R (:H
度是根据教师的专项水平来进行的, 因此, 加
强对口项目的教师配备或教师转型进修学生所
普遍喜欢的项目是刻不容缓的, 否则, 就与体
育新课标的精神不相符合。●
( 2 ) 提高教师的地位和待遇。体育教师的
一
地位直以来都得不到学校领导的重视, 长期
一
处于种边缘状态。体育教师的工作量相对较
高, 但待遇相对较低, 从而影响了教师工作的
积极性和学习热情, 不利于教师自身素质的提
【摘要】实施高中历史课堂教学改革是新课标的要求。要克服
大和体育新课标的发展。有关教育行政部门领
以人面。只
传统教学中存在的弊端, 必须为本、促进学生全发展有
导应更加关注体育教师的工作, 重新定位体育
更新高中历史课堂教学理念和改革教学模式, 才能提高教学质量。
教师的工作量, 解决同工不同酬的问题, 提高
【关键词 l 高中历史课堂教学改革新理念教师学生
体育教师工作的积极性和时代责任感, 强化其
在新课程中的主人翁地位。
”“”“
一
、历课堂教学改契圆满是表面现
( 3 ) 提高教师的自身素质。体育教师要客高中史
”“”
一
要象。因为唤醒学生这
观、合理地反思自己在新课程中的角色, 及时革的重性
堂学改不体现教育本质的要求被忽视
摆正自己的位置, 加快角色转变的过程, 不断高中历史课教革
要, 新了。学生的潜能不仅没有被唤
提高自身素质, 从而保证体育课程的有效实仅是素质教育的求更是
的要。长以来教师被醒。反而被压抑了, 学生的个
施。对此, 各级教育主管部门应积极采取措课标求期
“
。
道、授业、解性也随之被束缚了在教学观
施。提高教师的学历层次和知识能力结构, 强定位在传
”
,
, 念上, 教师在上历史课时往
化新课程的培训力度, 加强校际间的相互交惑《普通高中历史课程标
“
一: 堂不要往过分注重知识点的传授, 忽
流, 进步领会体育与健康课程的精神, 提高准》要求课仅传授
生的自主探究, 以致于普
教师执行新课程的能力和效果。知识, 教会技能, 更要重视情略学
——
、、遍在着老难教历史太枯
4 . 合理设计应用教学手段。感态度价值观的培养; 不存师
——
。
, 燥, 学生难学历史太乏味
( 1 ) 在重视学生主体地位的同时, 强化教仅要关注学生眼前发展更要
习望许多教师课前备课主要是备
师的主导作用。新课标呼唤体育创新, 要求确着眼于终身学愿与能力的
“”
一
; 习书吃透教材, 变教材内
立学生的主体地位, 但教师的主导作用仍然不培养不仅要注意学方法培
、述。堂上教师根
能忽视。体育教师可以通过导趣, 引导学生乐养, 更要注重学习习惯学习容为讲内容课
、习、习己经定的教学内容按部
学; 通过导思, 引导学生活学; 通过导做, 引意识学态度学品质的据制好
。就地向递知识。学生消
导学生善学; 通过导法, 引导学生会学。由培养课堂教学要开展师生互班单传
地。另, 不少教
此, 建立教师与学生之间的双边教学活动关动的探究活动, 教师不