文档介绍：目��
��∈��科教创新�
新课程背景下高中物理课堂合作式教学对策�①�
李家前�
�安徽省合肥八中�合肥��
摘要:合作式学习是新课程标准所提倡的一种重要学习方式。新一轮的课程改革已进入一定阶段,新物理课程改革下的学习方式也正�
发生着巨大的变化。课堂教学活动中的交流也只停留在教师与学生之间的交流,少了同件之间的交流与合作。而合作式学习给学生创造了�
宽松,民主的学习环境,有利于学生的主动参与、有利于学生的自主学习、有利于学生创新思想的培养,有利于培养团队精神。因此,在新糟�
理课程改革下尝试开展合作式学习,必将给新课程的实施带来活力。�
关键词:新课程�高中物理�合作式�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��
�传统教学方式的弊端�任,有效地解决组内冲突:对于各人完成的�都应该对即将进行的合作式学习的任务独�
长期以来,我国课堂教学所施行的是�任务进行小组加工;对共间活动的成效进�立思考,尝试自己解决。在自主尝试的过程�
传统的传递一接受式的教学方式。在这种教�行砰估,寻求提高其有效性的途径。�中找到解决问题的切入��,知道自己在解�
学方式下,教师单纯地教,学生被动地听,�决问题的过程中存在怎样的困难,能够进�
教师很少顾及学生的需要和兴趣,教师的��合作式学习对物理教学的意义�一步提出问题,在进行合作式学习时更有�
主要任务是将知识传授给学生。这严重阻�学生在初中初步接触物理时,有引人�针对性。应该让学生了解合作式学习与工�
碍素质教育的推行,不利于新课程的推广�人胜的新颖实验大量的易于观察到的令�作上的合作有本质上的区别,工作上的合�
和实施。�人惊奇的物理现象,很容易激发浓厚的学�作是为了更快更好的完成任务,相互之间�
�.�课堂教学仍以“满堂灌”为主�兴趣,但这些流于表面的兴趣并不稳定。�应该扬长避短,而合作式学习是为了促进�
当今的物理课堂上,传统的以教帅为�对于物理学习动机薄弱的这些学生而言,�每个人的发展,学生要在自己擅长的方面�
中心的讲授式教学模式仍占统治地位。据�要独立学习一些较为抽象的、精细的知识�发挥优势,更应该在自己的薄弱环节加强�
统计,教师讲课时间占到��%左右,有的甚�是颇为困难的,住无法独立攻克难关时,他�训练。在合作式学习时,把握好这一环节,�
至是��%。高中物理课堂容量大,时间紧,�们将会更加厌烦物理的学习,甚至完全放�可以有效防止“搭便车”的现象,大大提高�
学生基本上是像盲人一样被教师牵着走,�弃而等待被动接受教师的讲解,而没有完�合作式学习的效率。�
按照教师设计好的程序逐渐达到教师的预�成自己的知识建构过程。而合作式学习则��.�归纳总结�
期目的。在这种教学模式下,师生间缺乏互�通过分解任务,分工协作,降低了个人工作�学生对实验的归纳总结要求学生通过�
动,学生间缺乏交流,学生完全处于被动的�的难度;通过不同小组之间的竞争,激发其�收集必要的数据,合理的分析这些数据,利�
地位。即使是启发式教学,也往往是课前设�