文档介绍：第卷第期珠海城市职业技术学院学报年月
新课程背景下高三地理课堂有效教学的几点思考
王琳
珠海市前山中学, 广东珠海
摘要」教学过程最优化的核心问题, 就是在规定的时间内, 以较少的代价,
最小的成本来换取最大的教学效果。它能使教师的劳动更有实效和更加经济, 能够
消除由于不合理的消耗时间和精力所带来师生负担过重的现象, 使体育教学质量得
到进一步提高。
关键词〕体育教学最优化
地理教学应满足学生不同的地理学习需要, 重视对地理问题的探究是新课程最基本的理
念。新课程背景下的高考要求其命题应体现普通高中新课程理念, 反映各学科课程标准的整
体要求, 考查考生初步的科学与人文素养及创新意识, 注重能力和素质考查, 注重时代性和
实践性, 促进素质教育的实施。高考试题以能力立意为主导, 注重考查考生的地理学习能力
和学科素养, 要求学生能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息来解答问题。高
三地理复习中如何调动学生的积极性, 让学生主动参与、积极求知是地理教学是否有效的关
键。
一、问题呈现
在目前的高考形式下, 许多学校的高三年级往往只有一个地理选修班, 这些地理选修
班一般有两大特点一是学生人数偏少, 一般不到人二是学生的学习程度、学习态度、
学习能力差异大。按传统的方式进行教学, 教师往往感到无所适从, 不知如何设置教学的难
度, 如何安排教学的进度。教学中存在的最主要问题是一堂课只能吸引部分学生的注意力,
其他学生要么吃不饱, 要么吃不消, 对课堂缺乏兴趣, 教学效果差。
二、教学目标层次化, 帮助不同层次的学生树立信心, 促进学生的发展
教学目标层次化
由于学生学习程度、学习态度、学习能力等存在差异, 要使每个学生在原有的基础上得
到发展, 提高课堂教学效率, 应该将教学目标层次化, 设计有差异的教学目标。差异目标设
收稿日期一一
作者简介王琳, 女, 江西上高人, 珠海市前山中学地理教师。
珠海城市职业技术学院学报第卷
计主要采取梯度式设计策略, 即设计具有不同要求、不同层次的教学目标, 以促进不同智力
结构的学生发展, 其中较低目标层次为课标的基本要求。地球运动部分是高中地理学习中的
难点, 它能让一些学习基础和学习能力较弱的学生找不到努力的方向, 最终丧失学习地理的
信心。下面是我在进行“地球的自转”教学时面向不同学习程度的学生设计的有差异的教学
目标。
教学内容教学目标工教学目标工
和太阳日的差异恒星日是地球自转的真阳日差异的原因。
正周期太阳日是昼夜更替的周期。
面线速度和角速度的分布规律角速度么地方线速度相等知道同一经纬度,
速度除了解两线极速为度外和角, 其速余度任的何含地义点的知角道地速球度相表达海拔到教不学同目两地标线要速度求的知差道异地球能表计面算什出
地基方向等知道, 地为球“自转小的时方向线速自度西从向赤东道向从两北极赤达道到教、南学北目纬标工要。求、南北能纬绘出地。球等特自殊转
球本递上减空看, 两逆极时的针线旋速转度, 为从南。极上空看顺时针纬示线意图上的。线速度, 掌握线速度的计算方
的特旋转。法。
自征
转周期了解恒星日和太阳日的时长知道恒星日达到教学目标要求理解恒星日和太