文档介绍：第��卷第�期�鸡西大学学报��.��.�
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活动化教学法在�高职公共英语�教学中的应用研究�
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摘要:活动化教学模式是课堂教学理念的一种应用形态,它是把语言运用的基本理念转化为具有实践�
意义的课堂教学方式。活动化教学法所体现的是“以学生为主,以任务为中心,以活动为形式”的理念,它能�
有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,培养学生的英语学习兴趣,改善学生的学习方式。拟针对高职�
公共英语教学现状,分析高职公共英语课堂教学中实施活动化教学法的有效性及可操作性,明确活动化教学�
法的实施步骤及教师的角色定位,以期能提高高职公共英语教学质量。�
关键词:活动化教学法;高职英语教学;主体参与;教师角色�
中图分类号:��.��文献标识码:��
长期以来,我们的英语教学尤其是高职公共英语教�得,最终才能达到掌握语言的目的。语言学习的“活动”�
学一直存在课堂教学讲解多,模式单一,气氛沉闷等状�是指有目标的交际活动。教师围绕特定的交际目的和语�
况,学生普遍缺乏学习兴趣和语言能力,特别是口语能力�言项目,设计出操作性强的、任务化的教学活动,学生通�
非常欠缺,而高职人才培养模式和教学目标的独特性,要�过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的�
求高职教学必须以应用能力为本位,其教学也应在“实用�目的。也就是说,教学任务不同,教学活动的设计也就有�
为主,够用为度”原则的指导下,不断加强学生实际能力�所区别,但具有不同任务的活动却始终指向既定的教学�
的培养。随着教学理论的发展更新,以任务型教学模式�目标。活动化教学法所体现的是“以学生为主,以任务为�
为代表的活动化教学模式在英语课堂教学中特别是中小�中心,以活动为形式”的理念。活动化教学通过给学生提�
学的英语课堂教学中得到了广泛应用。北京、上海的一�供一个使用目的语言的环境,让学生在教师设计的各项�
些语言学校在英语活动教学特别是课外英语活动开展方�活动中学习语言交际,培养学生运用英语的能力,提高学�
面进行了许多试验并总结出许多经验。实践证明,虽然�生灵机应变的能力,还有利于促使他们在相互影响中自�
在活动化教学的具体实践过程中还存在许多细节问题需�主学习。这是一种强调“在做中学”的语言教学方法。�
要改善提高,但活动化教学是必要的、可行的,是适应学�二影响高职学生英语学习的因素�
生语言学习与身心发展规律的。然而从调查走访的结果��.课堂教学模式相对陈旧。�
看,活动化教学法在高职院校的英语课堂中应用得却不�在高职英语课堂教学上,教学过程仍然受到传统语�
多。本文通过分析影响高职学生英语学习的因素,论证�法翻译法的影响,比较注重讲授语法知识,而对语言实际�
活动化教学模式运用于高职英语课程教学的有效性和可�运用的教学力度远远不够。课堂教学模式通常以教师讲�
操作性。�学生听为主,这种以教师为中心的教学法使学生的积极�
一活动化教学法的内涵�性和创造性受到了极大的限制,学生普遍缺乏学习兴趣,�
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