文档介绍：��:��,�。�。�。�。�。.�科教论坛�
浅谈思想政治课学习兴趣的激发�
徐金霞�
�河北省唐山市丰润区职教中心�东校区��河北唐山��
摘要;本文主要是讨论如果激发学校思想政治教学中学生的学习兴趣;通过两个方面来激发学生的学习兴趣,增强学生的学�的自信�
心,促进良好的师生关系,以达到教学效果的最优化。�
关键词:思想政治课�兴趣�师生关系�求知欲�案例教学�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��—��
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种�要教学形式,以案说理,以理论案。但要实�别准备的。教师要对这些案例进行加工、改�
事物,并经常参与该种活动的心理倾向。而�施好案例教学必须抓好以下几个环节。�写,才会符合教学的目标和要求,才能运用�
学习兴趣就是学生在心理上上对学习活动��。�要精选案例,达到事半功倍的目的�到课堂教学中去。�
产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生�用实际材料帮助学生理解教材中的概��.�对案例进行剖析,教学互动�
积极主动地学习的直接动力。前苏联教育�念和原理,努力使他们深入掌握课本理论,�引导学生运用所学理论分析、解决某�
学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生�这是政治课教学的首要任务,也是理论联�些现实问题,这是理论联系实际的归宿点。�
的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关�系实际的出发点。思想品德课的案例教学�课堂教学使一个个鲜活生命在特定情境中�
系到教学效果的好坏。要想让学生认真的�要学生直接参与对案例的分析、讨论和评�交流与对话,动态生成是它的重要特点。在�
上好每一节政治课,只有让他们对思想政�价,为锻炼、提高他们的语言表达能力、分�整个教学进程中,随时都可能出现教书不�
治课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极�析问题和解决问题的能力,以及创造能力�增预想的情况和问题,这就需要教师具有�
主动和富有创造性地去完成学习任务。�提供条件。因此,案例的质量直接关系到教�一双善于“发现”的慧眼,捕捉学生的亮点,�
为什么学生会对思想政治课不感兴趣�学的成败,选择恰当的案例,并恰当的引入��导学生的误点,生成精彩的课堂。在组织�
呢�原因当然有很多,政治课和对于其他课�课堂,学生就会很强的参与积极性,教学就�学生进行案例讨论的主体,教师是引导者,�
程来说,其教材内容还是较抽象乏味,在教�会达到事半功倍的效果。一般来说,选编思�引导学生去探讨案例中复杂的、深层次的、�
学过程中往往不能让学生感受到学习后的�想品德课的案例应遵循与目标衔接,与教�有争议性的问题。通过学生的互动和参与,�
用处,不能充分发挥学习的主动性、创造�材衔接,与生活贴近等原则。�让他们自己会体会如何思考问题、认识问�
性,使得学习兴趣不浓,造成教学效果低下�与目标衔接,选择与教学内容温和的�题和解决问题。新课程要求在教师教学中,�
的现象,这是当前思想政治课教学面临的�案例。案例的基本功能,就是用来论证和检�重视学生情感体验,师生分享彼此的思考、�
一个严重问题。但是要使政治课真正受学�验理论知识和基本观点的,作为载体,它必�经验和知识,交流彼此