文档介绍：努力创设情境激发学生兴趣
摘要:科学技术的飞速发展,为教育提供了许多先进的技术支持,多媒体介入教学领域以后,给教学带来了生动活泼的新局面,恰当应用多媒体技术的图、文、声、像等丰富的媒体表现功能,能够充分激发学生的学习兴趣和求职欲望,把学生的兴趣引入教学情境之中,能够用最少的时间和精力,实现教学效果的最优化。
关键词:兴趣;质疑;实践
俗语说:“兴趣是最好的老师。”我们每个人从事各种活动,都是有一定的活动动机,有了动机,才能更好地从事各种活动。同样,在教学中,只有当学生对某件事情感兴趣的时候,他才会全身心地投入其中,多媒体教学为提高学生的学习兴趣提供了全新的途径。
一、创设兴趣情境——激发兴趣
好奇是儿童的天性,悬念能激发学生的学习兴趣,因此,我们在课堂教学中应根据学生已有的知识经验和能力水平,巧妙地利用影像资料布置适当的疑点,创设条件,训练学生的想象能力,拓宽学生的学习兴趣。
二、创设质疑情境——激发兴趣
古人说:“学起于思,思源于疑。”有疑才能启发学生的求知欲望,使学生的思维处于主动积极愉快地获取知识的积极状态,唤起他们的学习兴趣,在教学中,如能抓住时机,利用媒体能够刺激产生兴趣,诱发学生的学习动机,产生联想,成为推动学习的内部诱因。一堂成功的教学课,应当在学中设疑
疑中释疑的相互交融下进行,制造悬念,创设质疑情境是在教学中,教师根据教学内容,使学生产生强烈的求知欲望,激发浓厚的学习兴趣。
三、创设实践情境——激发兴趣
课堂教学是一种师生双向交流的活力。学生是主体,学生的学根本,是内因。要让学生感到学习是自我发展的需求。教师是主导,教不是目的,而是为了学生更有效地学,是学的外因和