文档介绍：��豳�舞��
关键词:问题情景教学思考�三、“趣味思考性问题”的设计�
根据我个人学习和教学实践,�与作用�
为了提高学生参与的积极性,激发�在处理了语言点知识,对文章�
他们的阅读兴趣。形成积极的学习�整体认识后,老师可精心设计一些�霜河北武强县直幼儿园赵素玉�
态度,发展学生探究学习和合作精�激发学生兴初趣问题中,有些英问题可语让�阅摘读要:好教好利用学“游戏�教学”,就能激发小学生学习英语�
神,从而提高学生阅读分析、判断�学生相互讨论。进菇一河步北促使省学怀生来去县�新的保兴安趣中,达学到寓牛教于长乐东的�目的。�
能力。我在英语日常阅读课教学中�了解作者观点、态度,提高捕捉加�关键词:游戏教学兴趣主动贴近�
工整合材料信息能力。预测事件情�一
不断地探索和研究,创造性实施了�、创设具有童趣的游戏活动。有利于激发学生主动参�
“问题情景教学法”的尝试,形成了�节发展或后果的能力。激发学生学�与的欲望�
以下的认识:�习兴趣,形成积极的学习态度,发�比如,我们在教学生打招呼用语时,常用的形式是教师�
一
、“语言点问题”的设计与作�展学生探究学习和合作精神。从而�问学生答。久而久之,学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换�
用�提高学生阅读分析、判断能力。而�换方式,用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子�
根据阅读课文材料,老师精心�这些问题往往也是平时考试中常�们喜爱的人物形象,如“圣诞老人”,走到孩子们中间,说:�
出现的难度较大的问题。��,�’��,��
例如:在初中英语第二册�上��然后教师与学生打招呼,这时候,学生们都会非常乐意�
��,��中“趣昧思考�生问�与“圣诞老人”打招呼,并且还会主动握握“圣诞老人”的手,�
题”的设计和使用。�设计问题如下�进行对话,接着教师鼓励学生进行��。有的学生装成�
��唐老鸭,有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活�
��动不仅操练了招呼用语,而且使课堂充满了愉快和谐的氛�
�.��.��.��围,教师只需进行引导,学生便能主动地获取知识。�
��二、游戏活动贴近儿童生活。有利于引起情感共鸣。创�
��造有利于学习的心理状态一自尊、自信、愉快、惊喜等�
�.��.��.��教师要善于利用学生的生活体验,通过让学生交流,使�
引导学生思考讨论回答第一�他们对所学语言产生亲切感,从而引发学习动机。比如在学�
个问题,学生须理顺电话对话者所�习��’��⋯⋯语句时,我设计了如下活�
处的地点。而第二个问题的回答,�动:要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来,互相问一问�
学生必须通过捕捉、加工对话信�照片上那个不认识的人是谁,学生互问互答兴趣很高。�
息,在正确判断第一个问题的基础�三、游戏活动坚持采用形式多样的“活动”。使学生在活�