小学六年级数学 线段比例尺（分栏式）.doc

文档介绍：12-02-04线段比例尺(分栏式)
教学内容:教科书第16页上的线段比例尺,练习五的第4—9题。教学重点:根据线段比例尺求图上距离或实际距离
教学目标:理解线段比例尺的含义,会根据线段比例尺求图上距离或实际距离。教学难点:理解线段比例尺的含义
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学习
设计说明
复习铺垫
学习探索
,我们学过的比例尺都是用数值来标明的,如比例尺1:10000就表示图上距离是l厘米实际距离就是10000厘米,像这样的比例尺叫做数值比例尺。除了数值比例尺外,还有线段比例尺。什么是线段比例尺呢?这就是我们这节课要学习的内容。(板书课题)
,你想学会什么知识呢?出示目标:
:线段比例尺是在图上附有一条注有数量的线段。用来表示和地面上相对应的实际距离。同学们可以看右下角有一幅地图。地图的下面就有一条线段比例尺。它上面有0、50和100几个数,还注明了长度单位“千米”。这些数和单位表示什么意思呢?大家量一量从0到50这段线段有多长。(1厘米。)从50到100呢?(也是1厘米。)从0到50就表示地图上1厘米的距离相当于地面上50千米的实际距离。从0到100就表示地图上2厘米的距离相当于地面上100千米的实际距离。
:“如果知道了两个城市之间的图上距离,你能不能计算出这两个城市之间的实际距离?”
再想一想:要求地面上这两个城市之间的实际距离大约是多少千米,该怎样计算?引导学生想:,(50千米。),就代表几个50千米的实际距离。(。)怎么列式计算?
教师板书:50×=275(千米)
“你能不能把这个地图上的线段比例尺改写成数值比例尺?怎样改写?”(因为图上1厘米相当于地面上50千米的实际距离,现在图上距离和实际距离的单位不同,根据图上距离:实际距离=比例尺,要把图上距离和实际距离的单位化成同级单位,
指名学生讲。
翻开教科书第16页。
学生在地图上找到沈阳和长春这两个城市,并量出它们的距离是多少厘米。
让学生说怎样列式。
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