小学六年级数学 用比例知识解答应用题（分栏式）.doc

文档介绍：12-05-36用比例知识解答应用题(分栏式)
教学内容:教科书第119—12()页例5,练习二十六的第1--5题e 教学重点:正比例和反比例应用题。
教学目标:整理和复习正比例和反比例应用题,并联系这些应用题的算术解法, 教学难点:这些应用题之间的内在联系。
进一步理解这些应用题之间的内在联系,掌握它们的解答方法。
教具准备:(内容见教学过程):
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学习
设计说明
复习整理
—、口算练习
,然后集体订正。
二、判断比例关系练习
出示另一块小黑板,指名回答下列数量关系是否成比例,成什么比例?并说明理由。
,行驶的路程与行驶的时间。( )
。每小袋装的数量与装的袋数。( )
—定,已经修完的长度与还没有修的长度。( )
。( )
,售出的本数与总价。( )
,它的长与它的宽。( )
三、复习用正比例知识解答应用题
(如下)。
“修一条公路。总长12千米。。照这样计算,修完这条公路还要多少天?”
这道题可以怎样解答?这道题中的数量关系成不成比例?如果成比例,成什么比例?
独立在口算本练习。
先读题,理解题意。
指名讲。(,这两种量是相关的量,修路的长度随着修路时间的增加而增加。题中间我们‘照这样计算,修完这条公路还要多少天?’其中‘照这样计算’就是说在修路过程中每天的工效不变,也就是说。修路的长度与修路时间的比值保持不变,它们成正比例关系。因此,这道题可以用正比例来解答。)
总结评价
布置作业
教师巡视,并提醒学生:“注意,题里问的是‘修完这条公路还要多少天?’而不是求一共用多少天。在设未知数时要怎样设?列方程时应当怎样列?”
(1)设修完这条公路还要X天: (2)设修完这条公路一共要X天。
= =
教师把两种解法都写在黑板上。提醒学生注意以下两点。
—是在列方程时,要使等式的每一边都是对应的量相比。如,在第(1)种解法中,等式右边的分母是修完这条公路还要用的天数x。上面的分子就要用还要修的长度来对应是l2-。
二是在第(2)种解法中,列方程求出的是一共要用多少天,还要减去已经修的3天,才是还要多少天。