文档介绍：全科护理 2010 年 8 月第 8 卷第 8 期下旬版( 总第 189 期)
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影响临床护理带教质量的原因分析及对策
郑丽霞
摘要: 探讨如何改善护理实习生的带教质量。建立健全实。能有效地改善护理实习生的各方面素质
与心理状态, 更好地提高护理带教质量。以良好的心态去工作, 从而提高工作效率及护理带教质量。
关键词: 护理带教; 原因分析; 对策
中图分类号: G424. 1
文献标识码: C
doi: 10. 3969/ j. issn. 1674
4748. 2010. 24. 056
文章编号: 1674
4748( 2010) 8C
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护生实习的过程是理论和实践相结合、由知识向能力转化生、对带教老师不熟悉等因素, 会出现紧张与恐慌[6] 。要热情接
的过程[1] , 是学校教育的深化和延伸。然而由于环境、社会及学待, 拉近心理距离, 语言和蔼亲切, 生活上多关心体贴, 学习上多
生自身、带教老师等因素, 均给临床带教管理带来很大困难。帮助, 人际交往上多指导, 在最短时间里消除护生的紧张心理,
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影响临床护理带教质量的原因使共很快融入新环境、进入新角色, 愉悦地跟随教师开始临床实
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论资排辈
以老为先的带教模式, 而这些带教老师往往学习。
历层次低, 创新能力差, 带教方式陈旧[2] 。对学生培养目标、教 2. 1. 4
对教师队伍建立奖罚制度
医院应认真对待学生对教
学大纲、教学计划、了解不深刻。病房中护理人员较少, 护士在师的评价, 并通过学生的评价对教师进行奖罚。对反映好的教
超负荷运转, 经常一人多岗, 没有足够的时间备课, 教学方法古师进行奖励, 这样可激发带教老师的积极性。
老、传统, 不能因人施教。 2. 2
增强师生的自信心
增强安全意识和法律意识, 医护人员
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焦虑情绪的安全意识是保证病人安全关键性的环节, 加强病人安全教育
1. 2. 1
带教老师的焦虑
随着法律社会的健全, 规章制度对医是有效防止医疗失误的第一步[ 7] 。通过对临床上一些医疗纠纷
疗行业作出明确的规定, 比如护生在实习期间出现的护理纠纷的分析, 进行法律知识培训, 提高护生的法律意识, 用法律观念
以及医疗事故, 主要责任在带教老师。因此, 带教老师对实习生规范护生的行为, 使其懂得护理专业是高风险的职业。护生每
不轻易放手, 使护生的动手操作次数减少[ 3] 。进入一个新病区, 首先由带教老师或护士长介绍病区环境, 科室
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护生的焦虑
陌生的临床工作环境及有些带教老师的规章制度以消除陌生感。带教老师在教学过程中运用表扬、点
负性强化( 如不满意、批评式反馈) 使护生无所适从。只考虑如头、微笑等作为对学生奖励以起到正性强化的作用。使学生获
何避开老师的批评, 不是考虑怎样应用自己的知识和发挥自己得更多的快乐、更强的自尊和自信, 从而促进成功的学习。
的潜力。 2. 3
带教方法
1. 3
护生自身条件的影响
现在自费中专护校的学生越来越 2. 3. 1
言传身教
老师首先要将对护理事业的挚爱、热忱、专
多。这些护生原有的文化基础知识较差, 有些又受到学校教学业责任