文档介绍：幼教论文:倾听,架起心灵的桥梁幼教论文:倾听,架起心灵的桥梁【摘要】善于倾听,不仅是一种美德,也是一种智慧。“儿童的情感更需要沟通,儿童的心灵更需要呵护,倾听孩子的心语。”倾听不仅是教师用耳在听,更是教师用心在倾听儿童、理解儿童。倾听促进了教师与儿童心灵的沟通,使教师与儿童得以共同成长。【关键词】观察倾听幼儿教师幼儿有效性《3-6岁儿童学****与发展指南》指出的幼儿教师应成为儿童的支持者、合作者、引导者的角色定位,表明在幼儿园的教育活动中,教师不仅仅是一个教育者,儿童生活的照顾者,更是一个倾听者。在教育实践中,教师往往注重培养孩子学会倾听,让孩子倾听老师言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实,老师倾听孩子表达,倾听其所言,倾听其所想,对加强老师与幼儿的交流,培养孩子良好的情感和个性,以及促进孩子的口语发展等,都有着非常积极的作用。一、倾听是一种尊重,有利于激发学生的学****兴趣餐后活动时间,丰硕和程昱嘉、郝昌泽三位小朋友为对玩具“汽车司机”的摆放意见不统一发生争执,我走上前,我询问是否帮忙,却被丰硕小朋友一口拒绝,他自信满满地说:“郑老师,你放心,我真的会摆。”这个玩具是孩子们今天刚带来的,我也是第一次见,也想看看他们会怎样摆,于是,我便留意起来:一共有4辆大汽车,13辆小汽车,孩子们无论怎样摆都是多出一辆小汽车,反复试验后,还是无法全部放进去,最后还是程昱嘉这个小个子推开丰硕自己摆起来,真的把汽车都摆进去了,只是一辆汽车是露出车头在外面的。丰硕看着摆放的汽车大声说:“根本就没有这样摆汽车的。”话说完,就把汽车全倒了出来,而郝长泽也在一边附和着,好脾气的程昱嘉也有些生气了:“你还不相信我,你又不会摆。”只见丰硕又尝试了几遍,还是不成功,程昱嘉高兴地说:“你看,不行的,还是摆成我的就对了。”本以为丰硕会依照程昱嘉小朋友的话去做,我也正想催促他们去睡觉,没有想到,丰硕不甘心地又提了一个主意:“不对的,咱们来数数格子,看对不对。”好一个聪明的孩子,怎会想出这个好主意!我也是兴奋起来,更加仔细的留意着。丰硕马上进行分工:他数玩具上的格子,程昱嘉和郝昌泽数小汽车所占格子的数目。程昱嘉和郝昌泽两人把小车摆成一排,大车摆成一排,他们会怎样数呢?我看到程昱嘉拿起一个小汽车又放进了格子里,告诉郝昌泽说:“你看,这是两个格子。”郝昌泽也拿起了一个大汽车比了比,说:“这是三个格子。”此时,我在心里一直为他们叫好,真是聪明的宝贝!接下来,程昱嘉开始边挪开一辆小汽车边数“1、2”“3、4”,“不对不对,不是这样数”郝昌泽赶紧打断程昱嘉,“应该这样数”郝昌泽边点指汽车边数“2、4、6、8、”程昱嘉也跟着一起不紧不慢地数“10、1226”“一共有26辆小汽车”。那大车他们又会怎样数呢?我正好奇着,就听见大声用手点指着第一辆大汽车“这是27、28、29”第二辆“30、31、32”,直到数完第四辆大车“38辆”。再看一下丰硕,一开始是边看他们边数,一会儿就数错了。于是便认真地数起来,数出的结果是“36”个格子。丰硕看了看“36”的格子和“38”的小汽车,深思熟虑地想了一会,一副大人表情样的说:“当然摆不成了,可能是多拿了一个棋子吧,我们先按程昱嘉的方法摆进去吧。”我很庆幸我当时没有急于中断他们,也没有果断地进行指导,否则就无法看到孩子们精彩的一幕。正是由于无意中的留心观察、倾听才发现了