文档介绍：提高中学思想品德教师业务素质的探讨
廖洁珊

摘要:新时期如何激发学生对思想品德课的学习兴趣?笔者认为,这与教师的业务素质有很大的关系,教师可以从以下方面努力提高自己的业务素质:一要不断学;二要采取措施,努力提高教师个人能力;三要更新观念,灵活运用教学方法。
关键词:思想品德课;教师;业务素质
从事思想品德教学工作的教师都有这样的共识:现在教材的内容一般都比较精炼简明。教师要把教材上的内容传授给学生,尤其是对于处于青春期爱说好动的初中生而言,教师如果在教学课堂上照本宣科,是不行的,是无法激发学生的学习兴趣的。那么,教师就必须从各个方面努力提高自己的业务素质。
一、不断学
由于的专业的原因,思想品德教师所涉及的知识有一定局限性。虽然过去系统学习过相当一部分思想品德理论,随着思想品德教学内容的不断改变更新,如果想胜任教学,思想品德教师就需要进一步增强自己的内功,不断更新、增加专业基础知识,不断提高自己的教学水平。首先,应该全面、准确、熟练地理解教学大纲、考试说明、教材等内容,以便在课堂教学中能信手拈来。还应该根据教材内容、性质、特点,进行归纳组合,加工整理,形成完整的知识结构体系。其次,要有计划地学习历史、经济、哲学和社会等知识,对于当代中学生所涉及的思想品德文章,尤其应该进行认真研读,以便扩大视野,广征博引,增加思想品德教学的信息量。最后,还应该进行一些必要的思想品德研究工作,对社会上存在的一些错综复杂的思想品德问题,应有自己的独到见解,结论应该符合实际。另外,教师还应该不断了解思想品德研究的发展动态,博采众长,吸收思想品德研究的最新成果,以便更好地应用于教学之中。
二、采取措施,提高教师个人能力
能否将传统枯燥无味的思想品德课演绎得生动有趣,更多取决于教师的能力与知识。所以教师要采取各种措施,不断提高自己以下方面的个人能力:
其一,理论联系实际能力。理论联系实际是课堂教学中的关键能力之一,这就要求教师要关心和了解国内外新闻,占有大量的信息,不断学习更新自我知识结构,才能溶入时代之中,才能激发学生学习思想品德的兴趣。
其二,课堂纪律调控能力。由于初中生正处于自我调控能力较差的年龄阶段,教师在调动学生积极性,活跃课堂气氛的同时,一定要避免“乱堂”现象出现,让教与学在既和谐又快乐的氛围中进行。
其三,较好的语言表达能力。语言是思维的体现,语言表达水平的高低直接影响到教学的效果,知识面广、学业水平高的教师如果不善于表达,其教学效果往往会大打折扣。如果教师的语言表达能力强,语言生动、幽默,富于感染力,学生会在不知不觉中受到陶冶,从而喜欢上思想品德课,学生的参与热情高,课堂气氛自然就会活跃起来。
三、更新观念,灵活运用教学方法
教师要努力做到寓教于乐,帮助学生更好地完成学习任务,就得灵活运用各种教学方法,如启发式教学法、讲授法、讨论法等等,借助一些有助于讲清教材内容的资料—典型事例、案例、图表、数据等等,让思想品德课“动”起来,增强它的趣味性,从而引起学生学习思想品德课的兴趣和热情,才能收到良好的教学效果。以下是笔者在教学方法方面的一些探索:
,虚拟情景
很多时候,教材讲的只是纯理论的东西。如何将理论与实际相互结合?让乏味的知识生动起来?这就是问题的关键所在。它不