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西师版小学数学第五册表格式教案
三年级班学科数学总第:42节审核人审核时间: 年月日
课题
认识周长
第 1 课时共5课时
课型
新授
执教教师:
教学目标
,让学生通过观察、操作等活动,认识周长。
,会用测量的方法算出长方形的周长。
,感受周长与实际生活的密切联系。
教学重点
认识周长的意义。
教学难点
对周长意义的理解
教法学法
引导、操作
教学媒体
杯子、一张长方形纸片、一把尺子、一个卷尺等。
教学过程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
教科书第86~87页的例1、例2、例3,以及课堂活动
导入新课
一、创设情境,初步感知
教学例1。
1视觉感知桌布周长
观察例1图,你从中获取什么信息。
妈妈想给桌边镶花边,你知道应该在什么地方镶
指桌布的边线,并指出:花边就镶在这些地方,桌布一周的长度是桌布的周长。
重难点教学过程
2视觉感知树桩面的周长
图中这两位同学在干什么?(测量树桩面周长)
你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗?
二、触摸感知,联想周长
教学例2。

让学生观察课本封面,指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。
教师指出课本封面四周的长是封面的周长。然后让同桌合作,其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸,边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。另一个学生观察,看在摸的同学是否摸得正确。(两个同学轮流进行)

让学生先在内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长,然后教师组织学生进行全班交流。
指名口答时, 观察广告牌边线,让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。
让学生再举一些例子说明周长。(教师可以先进行适当启发。如课桌面边线的长是课桌的周长、铅笔盒面四周的长是笔盒面的周长……)

什么是周长呢?(然后在小组内讨论,最后全班交流。)
围图形一周的长就是这个图形的周长。
三、动手测量,认识周长
教学例3。

先让学生指一指圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长各指的是哪一部分的长,再让学生在独立思考的基础上在小组内交流、讨论树桩面、杯子的上底面、长方形纸片的周长的测量方法。

学生可能会提供以下方法:
①测量长方形纸片的周长时,可用尺子分别量出每条边的长,再加起来。
②测量圆片和杯子上底面的周长有两种,一是软尺量,二是用线围,再用尺子量线。

让学生拿出课前准备的学具(杯子、圆片、长方形纸片、卷尺、尺子等),测量出圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长,并在小组内交流。然后教师组织学生进行全班交流。(指名回答测量结果,并说一说是怎样量的)

让学生说一说什么是周长。(围图形一周的长度,就是这个图形的周长)
三指导学生做课堂活动的题目。
让学生拿出课前准备好的钉子板,用绳子围几个图形,再沿着它们的周长摸一摸。
你围了什么图形?它的周长指的是哪一部分?
总结应用
总结:通过这节课的学习你认识了什么?你是通过什么方法获得这些知识的?
课堂练习:第88页练习十六中的1题。
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认识周长