文档介绍：新课程与校本教研
华东师大培训班学习汇报
马国桢
一、素质教育
素质教育:为了人的教育
素质教育:为了学生发展的教育(学生的成长而不是学生的成果,是学校成功的标志);
素质教育:为了学生幸福的教育(为了学生长远的幸福和当前的幸福);
素质教育:为了学生健康的教育(为了学生身体的健康和心理的健康)。
素质教育:全面贯彻方针的教育
素质的两个重点:创新与实践能力;
素质教育的核心:德育;
素质教育评价的三个维度:知识技能、方法过程、态度情感价值观。
二、新课程
(一)课程改革的根本任务:
全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。《纲要》
(二)课程改革的核心目标即课程功能的转变
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生“全人”的发展。《纲要》
1、实现课程功能的转变;
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
3、密切课程内容与生活和时代的关系;
4、改善学生的学习方式;
5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
6、实行三级课程管理制度。《纲要》
(三)课程改革的六项具体目标:
新课程是发展的;
新课程是在互动中建构的;
新课程是教师的,也是学生的。
(四)教师所需的新课程观
三、校本教研
1、什么是校本教研?
基于学校的教学研究活动。
校本教研是一种融学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为。它以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象,以教师为研究的主体力量,目标在于研究和解决学校中的实际问题,总结和提升教育、教学经验,努力把学校建设成为学习型组织。