文档介绍：激活英语课堂,让生命充满活力
一位教育家曾说过:“英语课堂是一扇窗,推开窗,学生发现的是一个奇妙的世界,语言是一个家,在这个家中最重要的是人。”著名的教育学家叶澜教授也认为:“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生的成长,课堂上才有真正的活力。”因此,我们应从生命的层次进行英语课堂教学,让英语课堂充满生命的活力,让英语课堂成为学生的乐园。
一、构建和谐课堂,激活英语课堂气氛
1. 培养兴趣
在教学过程中,教师应达到“课开始,兴趣生;课进行,兴趣浓;课结束,兴趣存”的效果。托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”每个班级总有一部分学习英语有障碍的同学,引导那些根本不喜欢学英语的学生来学英语不是一件容易事,只能智取,不能盲干。比如先从他们熟悉的字母入手,如WC,NBA,KFC等,学生很容易就说出意思,但是我写出ID,PRC,UN等缩写时,有的同学就不知道了,笔者就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟。从此,他们渐渐地想学英语了。
2. 运用竞争机制
竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中,无论是小组比赛还是个人比赛,学生都满腔热情地参加,课堂气氛可谓空前高涨。
3. 创设情景
教师要根据不同的课型,引导学生创设不同的情景,让学生在情景中学会交际、学会合作、学会迎接挑战、学会不断完善和超越自己。创设真实的交流情境,使学生迅速进入学习英语的最佳状态,是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。综合英语的实践性、学生的生理和心理特点,根据不同的课型,笔者给学生创设了许多闪耀着生命光彩、兴趣盎然的英语情景。比如是购物的情景,我就把英语课堂变成了商店;是问路的情景,我就把课堂变成了街道,学生变成了行人、警察等等,这时课堂已成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂,英语课堂焕发出了生命的活力。
二、优化课堂,搭建学生活动的舞台
1. 英语课堂用语的艺术化
教师是教学艺术的探索者。教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学中进行有效沟通,因此,课堂用语应简练通俗,符合学生的英语能力水平。语言是一种艺术。精彩的课堂用语能给整堂课的教学锦上添花,起到意想不到的效果,因此课堂用语要生动丰富,尽量做到形式多样。同一个意思有多种表达法,教师在使用时不能总是使用同一种表达法,而应在课堂上不断变换句式,让学生逐步适应、逐步接受,既培养了学生的听力,又丰富了学生的语言。
2. 课堂教学环节的有效性设计
教师是教学环节的研究者。课堂教学应是教师“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”。课堂教学有轻重缓急、波澜起伏,让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落,以求得“大容量、快节奏、高效率”。课堂教学的效率最优化,能最大限度地减轻学生课后的负担,而课堂教学的成功与否取决于教与学的整体设计。讲课时,通过多样化的方法,启发诱导学生进行对照和分析,从中找出思路和规律,使学生理解内容;并通过讨论,让学生自己完成题目设计,做到低起点、密台阶、小坡度。
如果说一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐,那么有效的课堂设计就是这首乐曲中最动人