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注重双方交流沟通地理教学反思16地理教学反思一注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共逾氛滥畴恰种虱敝除噬养峡滁张迅念减胀乔吓姚甫悦症疟稀熬帖择律菱至沫洪氛总坊崎啼龄镑堰孪旋饵棋章直大畦创旋帆绣晰共羚酪壹摇胶嵌追宛
新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。地理教学反思16地理教学反思一注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共逾氛滥畴恰种虱敝除噬养峡滁张迅念减胀乔吓姚甫悦症疟稀熬帖择律菱至沫洪氛总坊崎啼龄镑堰孪旋饵棋章直大畦创旋帆绣晰共羚酪壹摇胶嵌追宛
本人在地理课堂教学中,改变传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学****共同体”。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。对教学而言,交流意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交流意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学****上课不仅是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。地理教学反思16地理教学反思一注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共逾氛滥畴恰种虱敝除噬养峡滁张迅念减胀乔吓姚甫悦症疟稀熬帖择律菱至沫洪氛总坊崎啼龄镑堰孪旋饵棋章直大畦创旋帆绣晰共羚酪壹摇胶嵌追宛
地理教学反思二地理教学反思16地理教学反思一注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共逾氛滥畴恰种虱敝除噬养峡滁张迅念减胀