文档介绍：《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612)《一个中国孩子的呼声》教学设计沂南县大庄镇河阳中心小学教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。。丛书链接:《和平颂》《谁也不许偷走太阳》教学过程:创设情境,引入课题。1、观看伊拉克战争灾难课件,加上音乐和旁白。师:同学们看了之后有何感想?生:我感到……生:我感到……师:无情而残酷的战争,给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊,我们生活在同一个世界,头顶同样的蓝天,和他们相比,我们大多数中国孩子的生活如何啊? 生:我感到他们非常幸福! 生:我感到我们的生活非常快乐! 师:是的,在大街上,在公园里,在商场中,我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们,你们知道吗?并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福,今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!(板书课题:一个中国孩子的呼声) ,激发感情。学生齐读课题,再读。师:读题——《一个/中国孩子的/呼声》读了这个题目,你有什么问题要问吗? 生:这个“中国孩子”是谁? 他发出什么呼声? 为什么会发出这一呼声? ,整体感知。师:这些问题提得很好!请同学们大声读读课文,先把生字读正确、把语句读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你们的。(1)学生朗读课文(2)汇报检查难读的生字词,难写的字(简要评价)。(3)简要回答以上几个问题。二、再读课文,质疑全文。(教师归纳成几个主要问题),再读课文,用笔在书上提出自己的问题。,自已提出问题。(放背景音乐《琵琶语》),归纳两个有价值的问题。。每组同学板书一个,后面的同学有相同的就省略。。(1)雷利的爸爸是个怎样的人?(2)当今的和平环境怎样?(3)雷利在为谁呼吁?呼吁什么?三、精品细读,感悟内容──动情⑴“爸爸”是个怎样的人?师:请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段,想想“爸爸”到底是个怎样的人?你从中体会到什么?找出有关句子,互相说说自己的理解。汇报并说出理由。生:他是一名军事观察员,在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。(投影)生:爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。(“一位可敬可爱的父亲”投影)生:鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平,并用自己的生命捍卫和平的人。(投影)生:我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该对人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。(投影)⑵体会失去“爸爸”的悲痛。师:一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利,你的心情会怎样呢?从文中哪个句子可以看出来,用具体的句子说一说。(可先默读画出,再回答)汇报:①生:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……..。师:事实是多么的无情。(客观的叙述中饱含巨大的悲痛。)(物是人非事事休,欲(未)语泪先流。)你能否带着这一心情读出来