文档介绍：《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612)
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《一个中国孩子的呼声》教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和
《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612)
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《一个中国孩子的呼声》教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
。
丛书链接：
《和平颂》
《谁也不许偷走太阳》
教学过程：
创设情境，引入课题。
1、观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。
师：同学们看了之后有何感想?
生：我感到……
生：我感到……
师：无情而残酷的战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶同样的蓝天，和他们相比，我们大多数中国孩子的生活如何啊？
生：我感到他们非常幸福！
生：我感到我们的生活非常快乐！
师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题：一个中国孩子的呼声）
，激发感情。
学生齐读课题，再读。
师：读题——《一个/中国孩子的/呼声》
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生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”投影）
生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（投影）
生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。（投影）
⑵体会失去“爸爸”的悲痛。
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？
从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答）
汇报：
①生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……..。
师：事实是多么的无情。（客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）（物是人非事事休，欲（未）语泪先流。）你能否带着这一心情读出来？
有谁更能体会雷利的心情？（配哀乐读）
你们都是小雷利，请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血”。（配哀乐读）
②师：爸爸是不是就这样离我们远去？还有没有未了的心愿？从哪里可以看出？
生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。）
师：是啊！我听见了，他呼唤的是：请你呼唤：和平；
妈妈听见了，请女生呼唤：和平；
在场的叔叔阿姨听见了，请男生呼唤：和平；
全世界都听见了，请全班一起呼唤：和平！
⑶对“世界并不太平”的感悟
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师：“爸爸”在呼唤和平，可世