文档介绍：《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612)
《一个中国孩子的呼声》教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
。
丛书链接：
《和平颂》
《谁也不许偷走太阳》
教学过程：
创设情境，引入课题。
1、观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。
师：同学们看了之后有何感想?
生：我感到……
生：我感到……
师：无情而残酷的战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶同样的蓝天，和他们相比，我们大多数中国孩子的生活如何啊？
生：我感到他们非常幸福！
生：我感到我们的生活非常快乐！
师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题：一个中国孩子的呼声）
，激发感情。
学生齐读课题，再读。
师：读题——《一个/中国孩子的/呼声》
读了这个题目，你有什么问题要问吗？
生：这个“中国孩子”是谁？
他发出什么呼声？
为什么会发出这一呼声？
，整体感知。
师：这些问题提得很好！请同学们大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们的。
（1）学生朗读课文
（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。
（3）简要回答以上几个问题。
二、再读课文，质疑全文。（教师归纳成几个主要问题）
1．老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。
2．默读课文，自已提出问题。（放背景音乐《琵琶语》）
3．四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。
4．学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面的同学有相同的就省略。
5．教师归纳成三个主要问题。
(1)雷利的爸爸是个怎样的人?
(2)当今的和平环境怎样？
(3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？
三、精品细读，感悟内容──动情
⑴“爸爸”是个怎样的人？
师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。汇报并说出理由。
生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。（投影）
师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第七自然段有关句子，说说自己的看法。
生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
小组讨论。
汇报。
（“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。）
师：和平的环境是美好的，但当今世界并不太平，交流课外收集到的当代发生的战争。
⑷对渴望世界和平的情感的感悟
①师：和平之花是如此的娇嫩，一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
②孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能