文档介绍：幼儿教育:________大班音乐游戏教案分析《谁是灰太狼》教师:______________________学校:______________________ 日期:______年_____月_____日大班音乐游戏教案分析《谁是灰太狼》游戏是孩子们所钟爱的,同时也是孩子们的一个年龄特点,会玩才更会学****两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新“产物”自然很受孩子们的喜欢,但是对我而言这还是比较欠缺的,需要专业的引领,这次我观摩了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。※对选材的思考:热点:一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了,几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节,足见孩子们的关注度。兴趣:执教老师善于捕捉孩子的兴趣点,以“灰太狼”形象展开,非常受到孩子们的关注,充分调动了孩子们想参与的积极性。思考:孩子们有了关注就有了经验,有了兴趣就有了参与性,老师抓住了一个很好的契机,选材非常符合孩子的年龄特点,这是一个活动成功的关键。※对过程的设计:●环环相扣一环:双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式,在圆圈上寻找舞伴集体跳。二环:追组跑找找灰太狼,灰太狼在舞会上留下了脚印,找找谁是?听音乐?教师演示?教师提问……强调游戏的规则,找到灰太狼。三环:木头人统一方向,绑带子,往绑带子手的方向跑,脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了,根据音乐的强弱,转身后小羊们马上定住不动。四环:完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来,体现了环环相扣的教学风格。●层层递进我们都知道孩子的学****规律都是从易到难,执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂,层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏,大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。一层:情景导入参加舞会,以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。二层:据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层,采用木头人的形式进行音乐游戏。三层:谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成,因为已经有了先前的经验了,所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。●乐在其中乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到,善于发现孩子们在游戏中存在的问题,随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿,尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿,加上肢体的动作让孩子们融入在“灰太狼”的情景中。乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围,每个孩子都是活动的主体,孩子们在游戏时的那份自在那份