文档介绍：第 23 卷心理学探新 2004 年
总第 91期 PSY C H O LO G IC A E X PLO R A T IO N 第 3 期
小学生数学示例学习的信息加工过程实验研究
李伟健
(浙江师范大学心理研究所暨心理学系,金华 321004)
概要:该研究试图让小学生通过示例学习的方式学习小数乘小数知识。口语报告分析及后
测表明,小学四年级学生已具备示例学习的能力。实脸还通过口语报告的个案分析,揭示示例学
习的信息加工过程,并探讨了经过改进的口语报告分析法的应用问题。
关键词:小学生;示例学习;信息加工;口语报告
中国分类号:G447 文献标识码:: A 文章编号:1003一5184(2004)03一0053一05
1 引言 Morga(1986)通过实验发现,学生喜欢运用示例
示例学习是指通过样例和问题求解进行的学进行学习[4Swell e(1990)以物理问题作为实验
习。通俗地说,就是例中学和做中学。通过样例进材料发现,用示例材料做练习比一般问题解决练习
行教学以及提倡做中学的思想,源远流长,在现代教的效果好闭。当然也有实验发现,示例学习的效果
学论中更是时有所见。被誉为当代三大教学论流派要视示例材料编制的质量而定。在我国,中科院心
之一的范例教学,就十分强调选择“隐含着本质要理所朱新明教授于二十世纪八十年代中期开始了示
素、根本因素、基础因素的典型事例”〔’]进行教学。例学习的研究[5)。他选择初中的代数、几何作为学
杜威提倡结合学习者的经验进行教学,主张“将适应习材料,让学生通过考察示例学习,发现学习效果优
生活的有用知识作为教学的主导因素,让学生‘从做于传统教学[[ 6]。既然初中生通过示例学习数学的效
中学,’在自我活动中学。11[21布鲁纳的结构主义教学果更佳,那么这种学习方式是否适于小学高年级学
论所强调的发现学习,也包含例中学和做中学的思生呢? 小学优生与学困生是否都能通过示例的方式
想。然而,对例中学和做中学进行学习心理学的实获取产生式规则呢? 为此,我们开展了小学生示例
验研究始于二十世纪七、八十年代。二十世纪七十学习的信息加工过程的研究,试图探明小学生数学
年代以来,心理学发生了一场巨大的革命,即以信息示例学习的可行性及信息加工过程。
加工观点为核心的现代认知心理学革命。认知心理 2 方法
学以计算机比拟人的大脑,用信息加工观点研究心 2 .1 被试
理过程,同时,也将大脑的心理活动规律应用于计算小学四年级学生。数学优生、中等生和学习困
机的系统设计,即人工智能的研究。在人工智能的难学生共 18 名,其中两名经前测发现已掌握有关内
研究中,一个十分重要的问题是怎样使机器通过样容而剔除,1 名记录不全而未作统计,有效被试巧
例的学习获取规则,从而运用到新的情境。实际的名。数学学困生的鉴别标准:①期末数学成绩在全
需要推动了对例中学和做中学的科学研究。Herbert 班所占百分位 10 以下;②教师评定为数学学习困
Simon(1958,1959)研究开发了智能系统“逻辑理论难学生;③经瑞文智力测验IQ :- :85.
家”和“一般问题解决者”,并于七十年代做了大量的学习材料
例中学