文档介绍：初中音乐的课程音准训练方法本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! [摘要]音准是音乐教学过程中一个重要的教学目标之一,其效果不仅决定着学生音乐素养的高度,更决定着学生在音乐修养中的发展。音乐课程音准的教学和训练是至关重要的,但又不是能一气呵成的。因此,对音准的训练和优化成为教学中的一个困惑和难题。[关键词]音准;策略;优化一、音阶练唱提高音准水平音阶训练是音乐教学活动中最为基础的一项练****它看似简单,实则不易。音乐教师往往会因其过于枯燥、学生不感兴趣,而不愿意把它作为日常训练内容。但音阶的训练着实重要,教师可设计一些巧妙的方法,来激发学生对音阶学****的热情。例如:在教学歌曲《月之故乡》时,教师可在学****歌曲之前进行基本音阶的训练,让学生随着琴音演唱基本音阶,让学生感知固定音高,从上行音阶到下行音阶都要反复练唱。在练****时演唱速度要慢,要拉长音值,这样能让学生更深切地体会音高距离。为了增加音阶训练的趣味性,教师可以借助柯达伊训练手势来进行训练,让学生直观感受音高变化,把音阶唱得更准。在训练中,教师也可以进行个体训练,让学生按序进行音阶单音接龙的练****音阶训练对于学生音准的提高很有帮助,教师要把音阶的训练作为一个常规内容来抓,并辅以趣味性的手段,让学生在轻松愉悦中提高音准,为学唱歌曲、演唱歌曲做铺垫。二、模唱练****增加音高记忆在提高学生音准练****训练中模唱的练****是很有实效的。模唱可以是乐谱的模唱、歌词的模唱,也可以进行字母的模唱。教师可通过模唱的基本练****增加学生对音符音高的记忆。例如:在教授歌曲《大海啊,故乡》时,教师就可采用模唱的方法。乐谱的模唱可分步骤进行,首先教师教唱,学生模唱,等唱得熟悉一些后,随钢琴弹奏进行自主模唱。这样的教学,让学生不断聆听、模唱,直到学会旋律为止。当学生熟悉旋律后,就可进行歌词的模唱了。教师先对旋律中连音线的使用进行简单地讲解,让学生知道怎样准确填词。然后让学生随着琴音填歌词。模唱练****中还有旋律回声练****即教师唱一句,学生分组依次跟随模唱,形成大山回音的效果。这种训练既对重难点乐句进行了重复的训练,又愉悦了课堂。教师在模唱练****中要遵循循序渐进的原则,采用灵活多样的形式来进行教学,还要引导学生学会听钢琴,要把口中唱的与耳朵听的联系在一起,这样才能更好地锻炼自己的音准。三、视唱乐谱形成音高概念音乐教学中离不开视唱乐谱,学歌的过程更不能忽略这一环节。好多歌曲的小细节都会在乐谱中体现出来,一些歌曲的装饰音、节奏型都会在曲谱中表明,教师要针对这些音乐记号给学生做出讲解,让他们把歌曲处理得更好。教师带领学生视唱乐谱时可分段、分小节地进行。避免学生记不住旋律或对音高概念模糊不清。例如:在教授歌曲《共和国之恋》时,先反复练唱前半部分,再对后半部分即歌曲的高潮进行重点地练****因为这部分旋律音域跨度大,在音准和演唱技巧上都有难度,所以教师要做重点地视唱练****让学生能够唱对、唱熟。当两部分都练****得差不多时,再进行完整的视唱乐谱练****分段的练****能降低难度,让学生更易掌握重难点,快速地学会歌曲。教师还要引导学生发现乐谱中旋律的发展规律,找到各乐句之间的异同,这样唱准各音就不是问题了。视唱乐谱是学唱歌曲必要的环节,不能省略,而学生的识谱能力有差异,因此,