文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
发展性视唱练耳教学评价的初步研究——以泉州师范学院音乐
系视唱练耳课教学为例
姓名:吕晶
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:陈雅先
20070801
学位论文作者签名指导教师签名撇日期芬狄福建师范大学学位论文使用授权声明学位论文作者签名￡兰土指导教师签名本人彰且量学号鱼』』垒ㄒ低固盟式坏穆畚畚奶饽浚悍⒄剐允映A范萄兰鄣某醪窖芯俊匀V菔Ψ学院音乐系视唱练耳课教学为例俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文
中文摘要高师音乐教育专业的一门基础学科,它的教学评价是高师音乐教育教学工耳课程教育科学探究的一个重要组成部分。本文在对传统的视唱练耳教学评价进行反思后,从发展性视唱练耳教学评价理论依据、理念、特点出发,以本人任职的泉州师范学院音乐系视唱练耳学科为例,通过历史法与文献法、访谈法、观察法和行动研究法的调查分析,从如何进行学生评价、教师评价、教材评价三个方面,对发展性视唱练耳教学评价在泉州师范学院音乐系视唱练耳教学评价中的实施进行初步研究,为视唱练耳教学评价改关键词:高师视唱练耳,教学改革,发展性教学评价教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。视唱练耳作为作的一个不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,也是视唱练革提供了新的信息。福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文
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中文文摘教学评价的研究是近年来教学改革研究的重点之一。是教学工作的重要组成部分。发展性教学评价是在以人为本的思想指导下,关注学生发展、教师素质提高和教学材料完善的一种形成性教学评价。本文试着借鉴发展性教学评价在其它学科中的具体运用对发展性视唱练耳教学评价进行初步研究。视唱练耳教学评价是指人们按照视唱练耳学科罢莆找衾只纠砺壑J丁D苁炝返厥抖廖逑咂准凹蚱住ü映#既防斫夂捅泶锔骼嘁衾质跤铩⒈砬榧呛拧⒗志洹⒎志涞取哂性擞檬椎鞒Cɑ蚬潭ǔCń械ド恳衾肿髌返氖悠准闯D芰Γ⒋这一课程目标指出了发展音乐审美能力所需要的内容和所涉及的的问题,明确了视唱练⒌谝徽滦髀郯ㄑ√庠涤伞⒀芯孔凼觥⒀芯恳庖搴脱芯糠椒ㄋ母霾糠值哪谌荨⒌诙卤收叽邮映A范萄兰鄣哪康挠胍庖濉⑻氐阌朐蛘饧阜矫娑源车视唱练耳教学评价进行概述论基础及它给视唱练耳教学评价带来的启示引入视唱练耳课程中,并在此基础上制定了⒌谒恼卤收叽咏萄兰圩钪匾5娜龇矫妫貉⒔淌Α⒔萄Р牧系钠兰勐壑学生的学业成绩。为了重新界定视唱练耳对学生的评价内容,本文参考了《基础教育课的课程目标,对整个视唱练耳教学过程进行系统的调查,并评定其价值和优缺点以求改进的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学材科、目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象,是对教学活动的整体功能所作的评价。对于视口昌练耳课程目标,笔者参考了年全国普通高等学校音乐学淌教育究谱ㄒ当匦蘅纬探萄е傅几僖V小独掷碛胧映A范返目纬棠勘晔钦庋枋龅模ü跹盗罚竦迷擞锰跖卸稀⒓且洹⒎治觥⑻锤枨捌骼智现谢疽衾要素缫糁怠⒁羟俊⒁舾摺⒁羯ā⒌魇健⒌餍浴⒑蜕⒅宓的能力。音乐理论上认识、理解首调唱名法与固定唱名法的内在关系。私舛嗌衾窒喙刂J叮嘌嗌衾值母兄AΑ斫庖衾址绺裥纬傻囊蛩兀嘌嘣R衾治幕贤小私庥氡究纬探萄谌菹喙氐囊衾掷酚胛幕J丁耳的课程目标,为视唱练耳教学评价提供了依据。全文由四部分组成:⒌谌卤收叱⑹园逊⒄剐允映A范萄兰壅庖恍滦推兰酃鄣睦砟睢⑻氐恪⒗发展性视唱练耳教学评价指标体系。了发展性视唱练耳教学评价的实施。传统的视唱练耳教学评价对学生的评价主要有两方面问题:一是评价内容过于注重程改革纲要孕》,笔者对学生评定是这样界定的:学生评价是指评价者依据一定的评价标准,对学生个体学习的进展和变化及其影响因素进行系统分析和价值判断,以期达到教育价值增值的过程。这里的个体学习就包含两方面内容:一方面是对学生通过学的学生具备的进行后续学习的潜力等认知因素。另一方面指对学生在学习或学习以外的生活中获得的道德品质与个性心理素质等非认知因素。可见,对学生的评定内容除知识与技能外,更应关注对过程与方法、情感态度价值观的评价。二是评价方法单一。视唱练耳的学生评价方法因它的学科特点而具有多样祸建师范人学高等学校教师在职攻读硕士学位论文
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