文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
对高等师范音乐专业视唱练耳学科三部教材的初步研究
姓名:苏海鸣
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:陈雅先
20050401
内容提要《视唱练耳——卫星电视教育音乐教材弧》和《基本乐科教程视唱卷、练耳卷》为研究对象,运用教材论,采用了文献检索法,访谈法,逻辑法,对比分析法等调查研究方法。首次对这三部处于不同历史时期的教材进行了梳理全文分四个章节论证:第一章视唱练耳教材理论概述对视唱练耳学科教材的基本概念,属性,在音乐教育中的作用,功能、编写的基本原理、原则、结构、类型和排列方式进行了初步探讨。第二章对高师视唱练耳教育教材发展的历史回顾,为三部教材的研究提供了历史背景的支持。论文主体部分第三章通教材的分析,系统地归纳了各部教材的编写目的,编写结构和编写特点,客观地评价了它们在视唱练耳教学实践中的价值及其局限。最后在第四章中对前文中分析的三部教材编写的异同点进行比较、归纳和总结,对高师视唱练耳教材的编写提出了自己的观点和建议,并对高师视唱练耳教材编写的发展趋势进行纵观高师视唱练耳学科理论研究的现状,从视唱练耳教学法,教学改革等角度出发进行探讨的文章数量甚多,其中不乏真知灼见。但是在高师视唱练耳教材这个领域进行探索研究的文章则是基本处于真空状态。笔者有感于此,以世纪年代以来高等师范音乐专业使用的三部视唱练耳教材《视唱教程》。与分析。过二十世纪年代和年代这两个时期高师音乐专业采用过的三部视唱练耳了展望。关键词:视唱练耳高师教材编写
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绪论教材是教学实践和教学改革的结晶,是教学,科研水平及其成果的重要反映,是传递科学知识的重要载体,是关系到能否培养出合格人才的大问题。力的培养。国家教委颁发的《高等学校教材工作规程孕》中指出:高等学校教材是体现内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教学改革,提高教学质量的重要保证。因此作为高等学校三大基本建设瞬牛滩模鞑之一的教材建设在全部教学活动中具有举足轻重的作用。抓好教材建设,研究教材理论是提高教材和教学质量的中心环节。视唱练耳魑R幻乓衾只〗逃Э疲浞⒄估房梢宰匪多·阿雷蒂努斯=袒岬某Jò嗫I璧母璩Q盗贰K4时还未出现淮世闯坪簟:罄匆獯罄纳纸淌ξA颂岣哐⑸的敏捷度和装饰能力而创作了无词练习,淮始创觭⒄寡荼涠来,其含义是“为歌手而设的歌唱训练”。到年法国巴黎音乐学院建立后,匠晌专业音乐基础课程,并出版了第一本教材《音乐学院的音乐综合基础训练》,其内容是发声练习,读谱练习,歌唱练习等等。唱练耳”。经过几个世纪的发展演变,它已经成为了音乐教育领域中懒法等一系列的练习来训练耳朵的学科。前苏联著名的音乐教育家奥斯特洛夫一部好的教材应具有严谨的科学性,独特的创造性,明确的针对性,广泛的适用性,体现出理论与实践的综合性,不仅要注重知识的传授,更要注重能到世纪的欧洲,距今已有约千年的历史。最初的雏形是法国音乐理论家规的规多唱名法成为了视唱练耳教学的奠基,并沿用了约曛茫还随后又相继出版了融入乐理基础知识等方面的综合性训练教材。受其影响,其他国家也逐渐出现了多种传授基础音乐技能的训练方法国,我国译名为“视的学科,并逐步科学化和系统化,发展成了一个严密的教学体系,即用唱名斯基在其著作《基本乐理与视唱练耳教学法论文集》一书中说到:“视唱练耳祸业师范大学碘涎宦畚。唐俊岩‘简述视唱练耳教学的演进指律年第凇5
表演实践中去”。通过视唱练耳的系统训练,帮助学生用视觉读谱,用听觉看谱,听视觉同时感知,培养出听的眼,看的耳,从而达到耳高艺精,乐有心在改革开放之后,特别是世纪八九十年代,离师的视唱练耳学科理论研究得到了突飞猛进的发展,主要体现在视唱练耳教材,视唱练耳教学法,笔者在查阅了大量的文献资料之后,发现在这五个研究领域中,多数的学术论文主要都是围绕视唱练耳的教学法,教改或现代化教学手段展开讨论,而针对视唱练耳学科的教材建设或教材分析的文章则是风毛麟角,基本散见于学院学报《音乐艺术》年第。该文从教学的角度出发,对法国作曲家吕叶夫写的《音程视唱练习曲酋》这部视唱教材中具有典型意义的首练习曲的教学步骤、练习方法、学习重点等作了分析,并阐述了教学过程中⑿芸搜椎摹抖允映A范坛痰募傅闼得鳌《中央音乐学院学报》稀⑾虾R衾殖霭嫔月版皇榈哪谌葑飨喙亟谭ńㄒ楹退得鳌⑹骅≌洹⑻锟晌牡摹断执衾质映A范嘉勰畹奶逑帧武汉音乐艺出版社年掳写的书评。文章对《教程》中六个章节的不同的现代音乐视唱内容进行了解说,如无调性视唱,泛调性视唱等,体现了全新的⒙戆⒙车摹恫刈视唱练耳滩慕ㄉ琛!S泄乩砺壑凼觥《西藏大学学报汉文版》年第。该文从藏族艺术系音乐专业学生的实际与视唱练耳教学状况,根据藏民族的心理特点和文化关系论证了编写藏族视唱练的基本任务是组织并发展学生的音