文档介绍：㈤耻弛敞硕士学位论文基于建构主义的高中英语语法互动式教学研究论文作者:邱培亮指导教师:吴伦敦教授学科专业:课程与教学论研究方向:教师教育华中师范大学教育学院年∥.、’.
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非保麓嬲⋯凰翩械权缯轺持导师签奎:瓷秭卜卯舢⋯名:即驰⑧吼纱耗辍录尤荷硘阥茂弘储签名:邪彩黝华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期:加辍畃加日原创性声明学位论文版权使用授权书保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。规定享受相关权益。圃童迨塞握童卮溢蜃┳坏┒坏┤:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑日期:年本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程’’中的导师月日期硕士学位论文日’、‘:,,
摘要语法教学在外语教学中是一个颇具争议的问题。在我国,英语语法教学有其重要性和必要性。目前我国高中英语语法教学存在两大误区,一是过于强调交际目的而轻视语法教学,忽视语言的准确性;二是采用传统的语法教学方法,语法教学缺乏趣味性,效率低下。问卷调查显示语法教学效果不理想,学生对语法教学感到不满。因此我们应该转变对语法教学的认识,改变语法教学的方法,创建新的语法教学模式,以期为提高学生的交际能力服务。本文采用文献法、问卷调查法等研究方法,对问卷结果进行了定量分析,试图找出当前高中英语语法教学中存在的问题,提出切合学生实际而又行之有效的语法教学模式。论文由四个部分组成。第一部分是引言。阐述了英语语法教学的重要性和必要性,以及目前我国高中英语语法教学现状。此外还对本文的研究方法作了介绍。第二部分是文献综述。首先述评了建构主义的主要流派、建构主义的学习观以及建构主义的活动理论和最近发展区理论。然后对互动式教学法、。第三部分包括研究设计和学生问卷调查结果的分析和讨论。第四部分针对问卷调查所发现的问题,依据建构主义理论和互动式教学法,提出了高中英语语法教学的六大原则,并在原则的指导下构建了语法教学模式,对其五个步骤的活动进行了详细的阐述。关键词:建构主义;互动式教学法;高中英语语法教学
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录目摘要⋯⋯三、高中英语语法教学的相关问题及分析致谢⋯一、引言。研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯。建构主义理论内涵和特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.互动式教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。语法教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学生问卷调杏结果的分析和讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、高中英语语法教学的建构高中英语语法教学六原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯互动式高中英语语法教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献:著作类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。论文类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。附录⋯⋯⋯⋯⋯。语法教学学生调查问卷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
改革程。儿童学习母语是通过与母语高密度、多时空和“天然”地“无接缝”地接触,持续不断地进行语言尝试和内化处理,无意识地对自己的内在语言系统规则进行修正的过程。而且,因为儿章要在某种环境中生存,就必须与周围的人们沟通,所以他们具有为了生存而习得周围的人们所使用的语言的强烈动机。学生学习外语则是一种有意识地、非自然的活动。学生的语言习得机制逐渐弱化,但是他们的认知能力有了很多发展;他们的学习动机不再是出于本能的反应而是受各种外界因素的影响,但是他们自主学习能力更强。这两种语言学习的