文档介绍：高等教育
教学法在儿科临床见习教学中的应用探讨
文/广州中山大学孙逸仙纪念医院儿科教研室李栋方李平甘
摘要: 教学法的基本要点是以学生为中心、基于、综合的相互合作和交互式学习,有助于培养
和提高学生的综合素质。文章就国内儿科学临床见习的现实,对开展教学模式的条件、优势等进行分析,
以期为教学模式的实施提供依据。
关键词:儿科学:;教学方法
—.教学法,即于问题背后的科学知识。教学模式这种启发式教
问题式教学法,是国际上一种流行的教学方法, 学模式,可以让医学生从海量、枯燥的死记硬背的学

用于医学教学中,随后得到广泛应用。儿科学是新的主动探索型学习。医学知识的学习是一个终生无
内容深且广的临床学科,其治疗对象的年龄跨度大. 止境的过程。而医学临床工作的对象是一个个具体的
疾病种类复杂,对于儿科教学而言困难颇多。本文主案例,从其特点来看,模式尤其适合医学教育,
要探讨教学法在儿科临床见习教学中的应用, 以适应医学学习的长时间性。在学校培养医学生学习
以期为提高儿科教学质量提供启示。良好习惯和兴趣,可以让其在未来的医学工作中受益
匪浅,持续不断提高学生的理论和临床经验。
.教学法对儿科学教学的重要意义
.教学模式有助于提高儿科学教学质量
.加强对医学生儿科学教学的必要性对的研究在世界医学教育领域展开,得到
儿科学是临床学科最重要的学科之一. 目前国内了较高评价。接受教学模式的学生往往有较强
各大医学院校大多已取消儿科学系。并将它并入到综的独立思考及跨学科能力、社交能力、团队合作能力
合的临床医学系中。由于各种原因,医学生对儿科兴和问题解决能力。在医学教育应用教学法过程
趣不高,国内儿科专业人才缺口仍非常大。如何培养中,、讨论,学习相关
具有扎实的基本功、一定的创新能力、良好的职业态的知识。
度和行为的儿科医学人才;如何在有限的课时内加强础和临床学科学科的集合体,学生通过解答这些问
,,同时对儿科
是儿科学教学重要的课题。学相关的各科知识进行融会贯通。把对医学问题的考
.教学法的理论基础虑的重点不仅仅集中在儿科一点,而是做到扩散思
教学,是指以问题为中心的教学,是把教学维。这是一个形成临床思维能力的重要过程,对于培
。
识、形成能力、养成心理品质的教学过程。从建构学
.教学法在儿科见习教学中的应用
习理论分析,教学活动是以学生为主体的探索性学习
过程,是激发学生的学习欲望、好奇心、
开发学习潜能的过程。教学法突出学生自主参与在儿科临床见习教学中。以基本问题为基础,以
,以教师为导向的儿科学新的教学方法。
生作为认知主体是知识意义的主动建构者的基本观教学中将常见的儿科病例作为讨论对象,结合儿科教
点。学大纲,提出若干个具体问题,要求学生以小组为单
模式把学习设置到复杂的、有意