文档介绍：高一生物教学心得体会高一生物教学心得体会生物是与学生日常生活结合最紧密的学科之一,在高一生物教学中巧妙结合学生生活实际,对于帮助学生巩固所学知识具有极其重要的作用,高一生物教学结合学生生活实际的心得体会,希望对你有帮助。高一生物教学结合学生生活实际一、引导学生了解实际生物知识大多是从实际事物而来,学生日常生活实际是生物的基础。教学前有目的、有意识的引导学生了解生活实际,能增强学生学****生物的目的性,并有助于学生理解教学重点和难点。如:在学****转基因安全性时,课前先让学生到超市寻找一下转基因食品,以及对转基因食品的标注有哪些,生活中我们食用过哪些转基因食品,拍下转基因食品的图片,让学生对转基因食品先有所了解然后再进行教学。这样既锻炼了学生的团队合作精神又激发了他们学****的兴趣。二、带领学生研究实际1、解决实际问题的情景教学中创设解决实际问题的情景,使学生成为学****的主人,有利于调动学生学****的积极性,并能逐步培养其解决实际问题的能力。如在酶的特性一节中,教师可展示一袋加酶洗衣粉,首先让学生注意洗衣粉上的使用说明,强调为什么这种洗衣粉要在60℃以下的温水中使用,那么我们平时使用此洗衣粉时,使用多少度的温水其去污效果最好?这样就会引导学生联系实际,以解决实际问题为目的对影响酶活性的因素进行一系列探究。像这样让学生探究现实生活中的问题,将探究的问题与现实相结合,不仅有助于提高探究兴趣,而且有助于体会生物学与社会的关系,提高他们参与社会的能力,也体现新课程注重与生活实际联系的理念。2、联系实际,突破难点生物知识有一定的抽象性,学生对很抽象的知识较难理解,教学中可以结合简单的生活实例,帮助学生理解教学难点。例如新教材的问题探讨中,很多问题都与我们平时生活实际有关,可以预先布置学生在课后观察。在讲细胞吸水与失水原理时,学生可以预先在家将一片萎蔫的菜叶放入清水中,一段时间后观察菜叶的状态,从而理解吸水是外界溶液浓度低于细胞液浓度时发生的。再观察做菜馅时菜中的水分大量流出,还有糖拌番茄,观察汤汁的颜色。知道失水的原理是由于外界溶液浓度高于细胞液浓度,再进一步让学生思考番茄汤汁中的红色是什么,为什么会出现?学生很容易回答是色素从液泡中出来,而原生质层具有选择透过性,从而理解高浓度的外界溶液使原生质层失去了选择透过性。3、实际,渗透思想生物教学中思想教育的渗透应让学生获得较充分的感性认识,使认识内化,从中受到感染,有感受、体验,切忌空洞说教。结合学生生活实际进行渗透是较为理想的方法。例如讲到生物与环境时,联系家乡的生态环境日益恶化的情况,让学生用所学的知识分析家乡