文档介绍：莱西市高三二轮复****指导意见一、指导思想以各学科《课程标准》、《考试说明》、《考试大纲》、历届高考试题及样题为向导,明晰高考试题功能,立足于学生经验基础,以主题整合资源为载体,主动探究,实现学科知识之间的有效整合,培养学生高考思维能力,提高问题解决能力,达到“巩固、完善、综合、提高”的目的,使二轮复****更有意义更有价值,学生提分更稳妥。二、时间安排2016年3月12日至2016年5月中旬。三、,基于学情,准定位。高考试题思想内涵主要体现“三个关注”:关注知识点的应用、关注知识组块间的内在关联和学科思想方法的渗透,关注试题的内在价值。此时学生已经建立了较完备的知识网络,具备了解决问题的基本思路,但部分学生处于复****的迷乱期:一心沉湎题海,不愿回归教材;能够解答陈题,不会分析新问题;浅表思维严重,深度思考不够;多数学生存在“懂而不会”的现象。因此高三二轮复****主要帮助学生巩固知识网络,建立分析问题的系统思维,培养思维的广度和深度,提高解决新问题的能力。,回归教材,抓常规。根据考试大纲范围和要求,高三教师要带领学生对照的每个知识点展开联想、检查,发现知识盲点,通过查阅教材、笔记、一轮复****材料或教师当面解答来扫除。同时教师要注重高考高频考点的挖掘,将重点、难点知识转化成问题,设计有效的问题串,用问题驱动思维活动,帮助学生理解、应用。学生个人要关注已做过试题中做错的题,对易错易混的知识点,摸清摸透,破解突出的难点问题。二轮专题复****过程中要深挖教材的功能,做实教材中典型问题的收集、归类和典型方法的整合、拓展工作,能够把握重点、澄清概念、归纳方法、提炼思想、落实“四基”,即基本知识、基本技能、基本方法、基本****惯。,主干知识,提能力。二轮复****可以按照高考题型划分专题,将历届高考题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,教师要理解透彻,做到准确、科学、严密,帮助学生真正把握解题技巧和规律。打破板块界限,设计具体情境,穿插专题探究、实验探究,使学生对知识的把握达到融会贯通的境界。师生不能仅仅停留在做高考题的层面上,要强化知识的交汇和综合,强化知识的理解与应用,强调知识内化与拓展,提高分析问题和解决问题的能力,把握成绩的增长点。4.