文档介绍：1 宿豫区实验初级中学“ 333 ”课堂教学模式七年级语文学科“学练一体案”十三岁的际遇主备人:沈振审核人:董良高学什么——【学,积累和丰富自己的语汇。 2. 学习叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。 3. 知识的海洋,教育的启迪,使人的心灵海阔天空,使人的智慧充分提高,使人渴望生活,渴望创造,渴望在无际的天空自由飞翔。怎样学——【学习过程】一、自学 1. 圈点文中自己不理解的词语或者自己认为用得好的词语。 2. 划出能表现作者对北大的感情的语句。思考:你从这些语句中体会到作者涌动在心中的是怎样的一种情感? 3. 从文章的题目来看,其中“际遇”一词,你是怎样理解的?它包含了作者哪些情感因素? 4. 你能用恰当而简练的词语来概括全文的感情线索吗? 〖课前演练〗 1. 给下列加点的字注音。穹窿.. ()怪僻. ()犀. 利( )撷. 取( ) 迸. 溅( )积攒. ()摒. 弃( ) 惆怅.. () 2. 解释下列词语的意思。尘缘: 撷取: 呜咽: 安恬: 白驹过隙: 3. 文章已用空行表示分别独立的三个部分,你能用准确的语言概括三个部分的主要内容吗? 第一部分: 第二部分: 第三部分: 4. 你觉得这样三个部分在写作顺序上有什么特点? 二、导学 1. 朗读课文第一部分, 思考: 第一部分是按什么顺序来写的?你能分别用一个恰当的词填在下列横线上吗? 7 岁时的梦想 10 岁时的信心 13 岁时的际遇 16 岁时的回顾 2. 朗读课文第二部分,思考、归纳: (1)“十三岁的际遇”具体指什么内容? 2 (2)第8、9 段哪些语句写出了作者对北大图书馆的感受?都是些什么感受呢? (3 )从写北大图书馆到写北大的人,文章是如何过渡的?第 10、 11 两段应该用什么感情和语气去朗读? 3 .朗读课文第三部分, 分组探究并思考: (1 )这一部分表达了作者对北大的什么感情? (2) 哪些语句表达了作者对北大的热爱、思念以及要为北大作出贡献的心情? 三、探究 1. 文题探究: 文章题目为什么不以“我爱北大“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢? 2. 结构探究:你觉得文章的开头