文档介绍：广西民族大学
硕士学位论文
越南学生汉语频率副词习得研究
姓名:寇美睿
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:张小克
20090401
越南学生汉语频率词副词习得研究摘要频率副词是汉语副词中的一个小类,数量不多。但由于频率副词副词教学成为对外汉语教学中的一个重点和难点。本文以第二语言习字等级大纲》范围内的个频率副词,采用横向研究的方法,以数率副词偏误类型及产生原因,从而达到对越南学生汉语频率副词习得第一章绪论,说明了选题原因、研究目的和意义、理论依据及研词的偏误类型及其原因。本身的复杂性、多样性和频率副词间意义、用法的相似性,使得频率得理论为依据,选取各语法学家都比较认同且在《汉语水平词汇与汉据统计为基础,探寻越南学生习得汉语频率副词的自然顺序,分析频情况有更全面认识的目的。全文共有六个部分:究方法和语料来源。第二章,介绍了国内对现代汉语频率副词的本体研究、与频率副词相关的对外汉语教学研究及国外相关研究。第三章,根据调查问卷中的数据得出越南学生汉语频率副词问卷中的习得顺序,并将自然语料中的习得顺序与问卷中的习得顺序进行对比分析,最终得出越南学生汉语频率副词的习得顺序。第四章,根据自然语料和调查问卷分析越南学生习得汉语频率副第五章,根据越南学生汉语频率副词的习得顺序和偏误情况,从教材编写和教学两方面提出相关教学建议。第六章结论,对本文所做的研究进行了总结。关键词:越南学生频率副词习得顺序偏误分析.
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研究生签名:.镪艚口期:细夕年研究生签名:密季嘉日期:竹导师签簟:铲蛉掌冢荷槟暾荚聇论文使用授权声明论文独创性声哕反学术道德规范的侵卡义行为。对本文的研究做∽蕈要贡献的个人/本人郑重声明:所提交的学位沦文,是小人在导师的指导独立撰写完成的。除文,丫⒚饕齤的慈萃猓静滓宀缓渌人或其他;已经发表或撰写过的研究成果,也没有剽窃、抄袭等违体,均已在文詌刃确力‘式标明。本人愿意承担由本声吵鸬姆律责任。多月/,本人完全了解广西民族大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文档,可燃采用影⑺跤』蚱渌粗剖侄巍4妗嘌宦畚摹除在保密诘谋C苈傥耐猓市硌宦畚谋徊樵暮徒柙模梢怨ú刊髓垡宓牧畈炕虿糠帜谌荨/口口、一一
,数量不多,却是外国学生学习的一个难点。频率副词在语义、形式、功能及语用方面都有不同于其它副词的特点,特别是一些频率副词的用法较多,对能与之搭配的词语要求比较严格。而且,有的频率副词彼此之间意义和用法十分相似。这些因素都给外国学生学习、掌握频率副词带来了不少困难。在以往的频率副词研究中,国内学者多集中于本体研究,针对外国学生习得频率副词的研究鲜见,尤其是针对越南学生频率副词习得的研究到目前为止还没有。因此本文选择越南学生学习汉语频率副词的情况进行研究。本文以刘月华、张谊生、周小兵、史金生、卢福波、杨德峰六位语言学家及《汉语水平等级标准与语法等级大纲》所收频率副词范围为依据,将各家较为公认且在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》笪木浴兜燃洞蟾佟返募虺菩问匠鱿范围内的甲级频率副词“又、再、还、常常、总是、经常⒁壹镀德矢贝省巴不断、有时⒈镀德矢贝省霸偃⑴级⑹笔薄薄⒍〖镀德矢贝省安皇薄⒘布作为考察范围,以越南学生习得汉语频率副词作为研究对象,旨在考察越南学生习得汉语频率副词的难易顺序及偏误情况,探讨影响习得顺序、产生偏误的原因。并将得出的习得顺序与现行教材和大纲中的顺序进行比较,为对外汉语教材编写及教学提供参考。因此,本文所进行的研究对对外汉语教学,尤其是对越汉语频率副词教学具有一定的意义。偏误分析砺塾蒀甏跆岢觥F笫侵赣捎目的语掌握不好而产生的一种规律性错误,它偏离了目的语的轨道,反映了学。“偏误分析”对二语学习者在二语习得过程中所产生的偏误进行系统分析,研究其产生的原因,揭示学习者的中介语体系,从而了解第二语言习得的过程与规律。偏误是语言学习过程中的必然产物,纠正偏误是语言屡次’’
。因此,此理论对了解学习者的语言发展具有积极意义。中介语砺塾擅拦镅匝Ъ襆出。中介语是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。中介语理论研究的对象就是第二语言学习者的语言体系。此理论有利于探索学习者语言系统的本质,发现第二语言习得的发展阶段,揭示第二语言的习得过程及第一语言的影响。指出中介语的偏误具有反复性