文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
成就目标、动机监控策略、学习策略与学业成绩的关系研究
姓名:陈红芳
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:沈烈敏
20070501
机激发和努力维持策略一动机监控策略的特点,研究学生成就目标、动机监控摘要成就目标对学习活动具有重要的影响。学习策略和动机监控策略也是影响学习中的两个重要变量。学习策略是学习的信息加工方法,动机监控策略指学生在学业任务中所采用的用来维持或增强其努力程度或坚持性的各种活动或技巧。大量实验对成就目标和学习策略的关系进行研究,进一步的研究表明成就目标定向通过学习策略的中介作用影响学习成就。但是针对成就目标和动机监控策节则很少考虑。事实上,学生对学的主动监视、调节与控制对学习活动和学业成绩有重要影响作用。因此,本文从本研究以初一年级和高一年级学生为研究被试,探讨年级、性别成就目标取向的特点、认知加工学习策略的特点,以及学生在学习过程中遇到困难采取的动策略、学习策略与学业成绩间的关系,成就目标、动机监控策略、学习策略对学业成绩的预测作用以及动机监控策略和学习策略在成就目标与学业成绩关系中的中介作用。本研究得出的结果主要有:跻荒昙堆透咧幸荒昙堆诔删湍勘耆∠蛏险莆杖∠虻梅肿罡撸在动机监控策略上,情趣提升得分最高,其次是成绩唤起和掌握唤起策略。学生总体的学习目标取向倾向于掌握知识和获得好成绩,积极使用动机监控策略来维持学习坚持性。跻谎诔删湍勘辍⒍嗫夭呗院脱安呗缘热矫婢淮嬖谙灾高中一年级在掌握目标取向,情趣提升、环境调控和自我激励三种动机监控策略上,在深层策略和表层策略上都存在性别显著差异,且都是女生优于男生。说明女生在克服学习困难过程中,更能调节和控制情绪,以积极的方式应对学习问题。而男生在动机激发、认知策略方面的表现还很差,更需要积极关注他们在解决学习问题、克服学习情绪时的学习策略和应对策略。踔幸荒昙侗雀咧幸荒昙对诔删湍勘耆∠颉⒉呗缘氖褂蒙细āV档注意的是高一年级在学习策略上,无组织学习策略明显高于初一年级。高一年级略。导致这种现象的原因值得进一步研究和思考,而如何帮助高中学生度过这个略的关系研究很少,即强调学生对学习活动认知方面的调控,对非认知方面的调认知策略和非认知策略两个方面进行研究。其次是成就趋近取向;学习策略方面都是表层策略得分最高,其次是深层策略。的性别差异。在学习过程中表现出的问题也越来越多,面临学习中的困难,往往采用消极的策
砩峡赏北硐殖龈髦殖删湍勘耆∠颍哂姓莆漳勘耆∠虻难会具有成绩趋近目标取向,掌握知识和追求成绩虽是两个不同的目标,可以同时具有;具有成绩趋近目标取向的学生也会同时具有成绩回避目标取向,只把追求成绩作为学习的目标,也会因为害怕成绩不好而回避之,因此容易产生学习动机不足;而具有掌握目标取向的学生一般不会具有成绩回避目标取向。莆漳勘耆∠蚋嗟牟捎眯巳ぬ嵘⒄莆栈狡稹⒒肪车骺氐榷嗫夭略和深层加工学习策略。成绩趋近目标取向更多的采用成绩唤起、自我激励等动机监控策略和表层加工学习策略。成绩回避目标取向则更多回避积极的动机监控策略和学习策略。莆漳勘耆∠蛲ü畈悴呗远匝б党杉ㄓ谢跋欤杉ㄇ鹘勘耆∠通过成绩唤起策略对学业成绩有积极影响,成绩回避目标取向则通过无组织策略对学业成绩有消极影响。关键词:成就目标动机监控策略学习策略关键时期更值得探索。嗫夭呗杂胙安呗缘南喙亟峁从吵觯暗那楦卸矫婧腿知加工方面是相互联系的。
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红之日期:塑::夕学位论文作者签名:谚辱彩葛学位论文使用授权声明学位论文独创性声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。。导师签名:本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:
把失败,两种倾向可以同时被唤起,此时个体导向目标的趋力——成就动机,就是研究有效学习的影响因素和内在机制,一直是国内外教育心理学家感兴趣的课题。学习的动机是什么煌难岸惺裁床煌挠跋煨Ч为什么学生在学习中会产生不同的认知投入删投砺郏绯砂芄橐蚶砺邸⒆晕倚芾论、成就目标理论等从不同角度进行了解释。成就动机是人们在完成任务的过程中,力求获得成功的内部动因