文档介绍：【浅谈分层教学在计算机教学中的应用】中职计算机教学中
分层教学
[ 摘要 ] 算机教学是一起步晚、展迅速的新学科 , 目前
我国算机教学的理和践研究在探索之中。本文只是算机教学模式――分教学作了一个初步的探索和。分教学是在承学生个体差异的基上 , 根据教学象的不同 , 采用不同的方法因材施教 , 使每一个学生在各自的起点上都能得充分的展 , 真正做到了以学生出点 , 充分学生的极性和主性 , 适了学生不同内容的学需要 , 有效的解决了班授制的固有缺陷和因材施教之的矛盾。
[ 关 ] 算机教学班授制分教学因材施教
班授制教学模式往往会造成生吃不 , 差生吃不消的象 , 在我的算机教学中体得尤明。在教学程中 , 如学生有的村 , 有的城 , 有的家里有 , 有的小学就学 , 有的却都未碰 ⋯⋯ 在同一堂上的学生个体差异很大 , 传统班授制教学模式直接影响着有个性有特的学生的培养 , 就要求我教从出 , 施相的教学方法。此种情况 , 加上笔
者在实际计算机教学过程中积累的经验 , 对五年一贯制师范院校的计算机教学作了初步的研究分析 , 并提出了分层教学模式供读者参考。
分层教学是指在计算机教学过程中 , 在教师充分了解学生的情况下 , 将全班学生按每个学生的实际水平进行分层 , 教师在同一课堂 , 对这些学生采用不同的教学方法 , 从而最大程度地调动各层次学生的积极性和主动性 , 使各层次的学生都有所收获。
__ 学好计算机课程呢 ?兴趣是最好的老师 , 学好计算机课程的
关键是对其产生学****兴趣。先来讲一下这个兴趣 , 在实际的教学过程
, 我发现对于计算机课程 , 每一个学生都有浓厚的兴趣 , 只是这个兴趣的方向不同罢了 , 有的学生是对游戏 , 有的是对上网 , 有的是对软件 ,
有的是对聊天 , 有的甚至是对计算机中只要他没有见过的东西都感兴
, 但是对于教师上课讲的内容不一定感兴趣。这一点可以在学生一有空就瞎鼓捣机器这点看出来 , 他可能对你没有讲的内容兴趣更大一点, 这是一个很实际的问题 , 因此教师要培养学生对上课内容的兴趣。所以 , 可以根据学生的自学动手能力大致将一个班分为三层 : 高层 ( 自学动手能力强 ) 、中层 ( 自学动手能力一般 ) 、低层 ( 自学动手能力差 ) 。
以前面的三层标准 , 每个学期前 , 我有意地将各层次的学生安排在机房的不同位置。例如 , 我们的机房布局都是纵向排列 , 分为四排 , 我把高层的学生分在第一排 , 中层的学生分在第二、第三排 , 低层的学
生分在第四排。对学生说明这主要目的是针对各个同学情况和老师教学设计而安排位置的 , 不过这也不是一成不变的。这样的位置安排在课堂教学中 , 有利于教师控制学生机器和广播演