文档介绍：可能性
小学五年级数学上册
说教材
说教学目标
说教学重难点
说教学准备
重点知识点分析
2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流
人教版五年级上册第四单元《可能性》。
1．结合具体情境，了解简单的随机现象；
能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果
教学内容
可能性
体验时间发生的确定性和不确定性
能列出简单实验所有可能发生的结果，
感受随机现象结果发生的可能性是有大
小的
根据随机现象结果发生的可能性大小进行推测
关于“可能性”这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大小。《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。因此，我不仅从整体上把握教材知识结构，注意统计知识与概率知识的联系，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。
教材分析
学情分析
五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学****合作学****的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
说教学目标
1、在具体情境中，通过现实生活中的有关实例是学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
2、通过实际活动（如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
3、通过实验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。
教学重难点
教学重点：
会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
教学难点：
体验事件发生的等可能性。
引导学生对某些事情发生的可能性大小作出判断，并能适当解释和分析统计的结果。
教学准备
多媒体课件
统计表
盒子
棋子
小黑板
重点知识点分析
知识点
课堂处理方式及举例
能力培养
方法总结
备注
区分确定事件与不确定事件
例1
猜想
验证
辨析
根据结果来判断
用恰当词语描述事件发生的可能性
例1
说一说
语言表达能力
与同学交流能力
确定事件用什么词语，不确定事件用什么词语
练****十一
1、2、3、4
列出随机事件所有可能发生的结果
例2
收集分析数据
讨论交流
动手实践能力
全面思考
随机事件发生的可能性有大小
等可能事件
5、6、7、8、
9、10
根据随机试验的结果进行推测
例3
观察分析
猜想
验证
观察分析能力
大量实验结果具有统计规律性
单次实验的结果的不确定性
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