文档介绍：如何培养农村初中学生良好的语文习惯
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人类性的统一,是中学语文课程的基本特点,语文课程决定着学生语文素养的形成与发展。语文素养是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,语文课程还可以提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性,和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。如何培养农村初中学生良好的语文习惯,对于促进当前农村语文教学的发展很油意义。
一、鼓励学生选择合适自己的学习方式
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异鼓励学生选择合适自己的学习方式。”随着农村经济的不断发展,国家重视对农村教育资源大力投入。农村的教育设施及教育发生了翻天覆地的变化。农村孩子的学习观念也在发生转变。在农村语文教学实践过程中,有不少语文老师只盯着升学指挥棒教学,在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生,课后采用题海战术,美其名谓之巩固知识,儿忽视培养学生学习语文的良好习惯,当然这与农村孩子的学习条件与环境因素有直接关系。但农村孩子有广阔的学习语文的背景与素材,培养良好的语文习惯更为重要。因此,教师是学习活动的组织者和引导者。从事农村语文教学的教师应转变观念更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,让学生在实践中发现乐趣。
中学生语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。叶圣陶先生就有过精辟的论述:
“语文文学的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是成一种习惯。”这是叶老经过几十年深入探索儿总结出来的宝贵经验。托尔斯泰有关习惯的名言说的更妙:“好的习惯使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。”吕叔湘先生也曾有一段非常精彩的论述:“学文是一种技能,跟游泳打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”这些论述告诉我们一个道理,任何语文能力的形成都离不开良好的本领。
二、开展综合性教学
《语文课程标准》要求教师做到:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
,要注意发现,并鼓励学生养成适合自己的语文学习方式。并加强形成性评价,收集能够反映学生语文学时表现和兴趣潜能的记录;关注学生阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量;重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。对学生学习评价一定要及时正确,可有效的激发和培养学习兴趣。学生的学习目的达
到了要求,就得到了一种满足,再对学生的这种满足加以强化,又进一步产生了新的需要,就形成新的动机和兴趣。及时评价效果好,可以利用刚刚留下的鲜明的记忆表象,使学生产生进一步改进学习的愿望。要想使学生学的有趣,首先教师要教的有趣。一堂生动的课,不但学生学的有趣,教师也得到一次教学艺术上