文档介绍：第七讲学****心理
“沉锚”效应 举例
假设现在请一组人都回答两个问题：
1．土耳其的人口超过3,500万吗？
2．你猜土耳其的人口有多少？
再请另一组人回答两个类似的问题。
1．土耳其的人口超过1亿吗？
2．你认为土耳其的人迟满足，减轻压力。
代表人物：亲密朋友，宗教领袖，群众领袖。
课程内容：检查有无自我压抑的消极想法，寻找情绪产生的原因，找出减少恐惧、焦虑及悲伤的方法，学****减轻压力的方法（如运动、想象放松等），表达自己的感受，学****建立亲密的人际关系，培养自豪感，培养自我解嘲的能力，学****合理地争论。
意志智力
智力成分：决心，信心，恒心；对顽强、主动、勇敢、果断、独立、坚定等品质及其作用的认识。
代表人物：著名运动员，政治领袖，军事家，信仰追求者。
课程内容：体育运动（长跑、游泳、摔跤、爬山等），做单调的工作，挫折（耐挫力）训练，多诱因训练，责任训练。
道德智力
智力成分：公平，正义，平等，诚实；对弱者（老幼、小动物）的同情、对社会道德规范的认同，对游戏规则的遵守，对错误的忏悔，对伤害的抱歉。
代表人物：教师,社会工作者，宗教领袖，信仰追求者。
课程内容：遵守游戏规则训练，热爱生命（对花草树木的珍惜）观的训练，感恩训练，致歉训练。
（2）三元智力理论及其成功智力（斯腾伯格）
三元智力理论
人的智力有三种成分：情境智力、经验智力和成分智力。
主体的内部世界(成分亚理论)
现实的外部世界(情境亚理论)
联系主体内、外部世界的经验世界(经验亚理论)
这三个维度来分析和描述智力，形成了三元智力理论
成功智力
1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。
成功智力是用以达到人生中主要目标的智力，它能导致个体以目标为导向并采取相应的行动，是对个体现实生活起到举足轻重影响的智力。
他这里所说的成功:
其一，是个体通过努力能够最终达到的人生理想目标的成功；
其二，是每个正常的个体都可以发展的成功。
成功智力三个关键方面：
成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。
分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力；
创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力；
实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力；
成功智力是一个有机的整体：
斯腾伯格认为“只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。具有成功智力的人不仅具备这些能力，而且还会思考在什么时候、以何种方式来有效地运用这些能力”。
具有成功智力者有这20个特征（斯腾伯格认为）：
能自我激励；
学会了控制自己的冲动；
知道什么时候应坚持；
知道如何充分发挥自身的能力；
能将思想转变为行动；
以产品成果为导向；
完成任务并能坚持到底；
都是带头者；
不怕失败的风险；
从不拖延；
接受合理的批评和指责；
拒绝自哀自怜；
具有独立性；
寻求克服个人困难的办法；
能集中精力达到自己的目标；
既不会对自己要求过高，也不会对自己要求过低；
具有延迟满足的能力；
既能看到树木，也能看到森林；
具有合理的自信及完成其目标的信念；
能均衡地进行分析性、创造性和实践性的思维。
3、高智力儿童和高智力***的最重要的特征排序表
儿童 ***
好奇心强 逻辑思维好
爱思考和提问 接受新事物能力强
富有形象力 适应能力强
反应快 有洞察力
富有创造性 富有创造性
观察能力强 富有想象
记忆力强 自信
动手操作能力强 独立性强
模仿能力强 富有好奇心
兴趣广泛 记忆力好
4、影响智力的因素
（1）遗传：智力低下呈现家族聚集现象。
吸烟、酗酒，使卵子或精子的遗传基因发生变异。 （2）宝宝在胎儿期受到了不良环境的刺激，像射线、电磁波、被镉污染的空气
（3）孕妇在妊娠期感染了某些疾病
（4）孕期母体缺乏营养
（5）出生过程中引起颅内出血、严重窒息
（二）大学生学****特点
广博性
专精性
自主性
创新性
（三）记忆与遗忘
1、记忆
（1）概念
记忆是过去经验在人脑中的反映。 记忆表象：感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象。
（2）记忆的过程
记忆过程
识记 → 保持 → 回忆（再认）
从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息