文档介绍：[ 教学反思周记 ] 反思周记
反思周记篇 1: 反思周记 2 篇周记是用文字记载一个星期以来自己的学****生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等，如同日记。反思的周记应该怎么写
第会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。
( 二)
数学周记怎么写写什么当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得
不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的慢慢来吧 ! 于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。
这星期学了哪些数学知识
我学得比较好的有哪些内容
我还有哪些地方不怎么理解
我在数学学****过程中哪些方面表现比较好
下星期我有什么打算
数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：
这星期学了简易方程 ( 二 ) 里的列方程解应用题，例 1 和例 2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学****过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。
虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学****情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。
坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了****惯。我觉得时机成熟了，需

要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，
一篇数学周记的结束语引起了我的注意：
陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在
话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识 ; 二是难题错题
自我解析 ; 三是反思一周的学****表现 ; 还可以作为老师和学生交流的方式。
这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采
纳你的建议。
于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方
面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。
梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么是用什么方法获得的与以往学过的哪些内容有联系可以解决哪些实际问题我学得怎么样
解题方法、策略的反思。针对某一问题展开，展现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的还有其他方法吗用哪种方法解决是最好的
错题追因分析。这星期我错了哪些题目为什么错自己出道类似的题解答
一下。
学****情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意哪次最不满意为什么从学****兴趣、态度****惯和与同学老师的合作几方面展开。
对自己后续学****的计划。一周数学学****过程的收获对今后学****有什么启示还存在的问题怎么解决
( 三)
可写的内容多了，学生撰写数学周记的兴趣提高了，他们把自己一周的数
学学****情况以周记的形式反映出来，认识到了自己在数学学****过程中的解题策
略、思维方法、学********惯等方面的长处与不足，及时调整和改善学****过程，激
励自己学好数学，逐步形成反思性学****方式。请看下面几则周记：
这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让
我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方
形，通过观察，发现长方形的长就是圆周长的一半 ( πr) ，宽是圆的半径 (r) ，
因为长方形的面积 =长×宽，所以圆的面积 =πr 。我的同学还把圆拼成近似的三

角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问
题时经常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为已知。我想起了以前在学****br/>三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看来，转化真的是
一种好方法。
反思周记篇 2: 反思周记范文第一周
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人
格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平
等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力 ; 理解学
生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和
天真 ; 信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成
长。
第二周
让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们
克服困难。帮助学生制定目标和任务，鼓励他们通过自身的努力去实现目标，
完成任务。对学生的努力无论成功与失