文档介绍：授课
课题古诗三首课型讲读课文3课时时间
：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
：有感情地朗诵古诗，背诵这三首古诗。根听闻明理解诗意，结
合诗意，想象画月》：“春日炼了学生的理解古诗、
迟迟。”迟迟：迟缓的样子。春日迟迟：是说在春天白天变感情诵读、积累古诗的
得长了。能力。】
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别光明。）在
春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到
处都体现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句
话？
（指名读——范读——齐读）
2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖轻柔）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？
（指名读）
在春天光明的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感觉到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用润湿柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示9：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被
太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动向的美；河畔的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多存心思啊！再读。（指名读——齐读）
4）这么多光景交融在一同，让我们感觉了浓浓的春意，面对这活力勃勃的情景，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再仔细地读读这首诗，看还有哪些不理解的地方？对于这首诗的题目“绝句”，你有哪些认识？（课件出示10：）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花
溪草堂的时候，还写了好多首绝句呢！你们看：（课件出示
）
绝句绝句
杜甫杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，今春看又过，
门泊东吴万里船。何日是归年。
七绝五绝
杜甫所写的绝句还有好多呢，感兴趣的同学不妨课下去收集收集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗诵，领悟情感。
1.（课件出示12）
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书：带节奏标志的古诗《绝句》）
：诗中的竖线是停留符号。单竖线表示停
顿的时间稍短些，双竖线表示停留的时间稍长些。
。学生自由评议。
：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
，指名读，指名领读，学生齐读。
，练****背诵。
讲堂小结五、检查背诵，领悟感情。
《绝句》，前两句勾勒的是自然界
及拓展延
明丽壮美的大画面，让人一读就感觉气度广阔，***满怀。
伸（）后两句采用两种极富春天特点的光景——燕子和鸳鸯，突
出了春天的勃勃活力与自然友善。我真想读读这首诗啊！
分钟
（范读——练读——指名读——师生读）
，学生一同背诵。
六、拓展延长，积累实践。
：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简洁的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天各处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
。（课件出示13）
（1）画：画一幅图画，用自己的情感仔细地描绘出春天无与伦比的美丽。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感觉表达自己对春天的喜爱之情。