文档介绍：小学音乐课程与教学论主讲人: 小学音乐课程与教学论第一章低年级儿童音乐学****的能力指标第一章低年级儿童音乐学****的能力指标第二章低年级音乐教材分析第二章低年级音乐教材分析第三章低年级音乐课堂教学的研究第三章低年级音乐课堂教学的研究第四章低年级儿童音乐课堂教学设计第四章低年级儿童音乐课堂教学设计第五章中年级儿童音乐学****的能力指标第五章中年级儿童音乐学****的能力指标第六章中年级音乐教材分析第六章中年级音乐教材分析小学音乐课程与教学论第七章中年级儿童音乐课堂教学研究第七章中年级儿童音乐课堂教学研究第八章中年级音乐课堂教学设计第八章中年级音乐课堂教学设计第九章高年级儿童音乐学****的能力指标第九章高年级儿童音乐学****的能力指标第十章高年级音乐教材分析第十章高年级音乐教材分析第十一章高年级音乐课堂教学的研究第十一章高年级音乐课堂教学的研究第十二章高年级音乐课堂教学设计第十二章高年级音乐课堂教学设计第二章低年级音乐教材分析?第一节从“感受与欣赏”领域分析教材?第二节从“表现”领域分析教材?第三节从“音乐创造”领域分析教材?第四节从“音乐与相关文化”领域分析教材第一节从“感受与欣赏”领域分析教材一、教学内容的选择与编写特点?低年级学段是学生学****音乐的初级阶段,也是培养学生形成良好的音乐感受能力和鉴赏能力的基础阶段。?低年级学段教材的教学内容选择是通过聆听来培养学生的初步的音乐感受能力与鉴赏能力,能够体验大自然及周遭环境的声音,并描述自己的感受。在人音版教材 1~4册中,从多角度多方面选择乐曲来给学生聆听。?选用了多首悦耳好听并且贴近学生生活的国外经典性与文献性的音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《火车波尔卡》、《口哨与小狗》、《玩具兵进行曲》、《摇篮曲》、《野蜂飞舞》等; ?选用了具有思想教育主题的音乐作品有以热爱祖国为主题的, 如《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》; ?有以热爱劳动为主题的,如《劳动最光荣》、《劳动歌》、《太阳出来喜洋洋》; ?有以热爱生活为主题的,如《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》、《歌声与微笑》; ?有以热爱家乡为主题的,如《淮河人家》; ?还有以热爱友谊为主题的,如《让我们手拉手》、《一棵大树不成林》; ?选用了具有浓郁的中国民族风格并能体现中国地方民族特色的音乐作品,如江西童谣《小宝宝睡着了》、吉林民歌《小拜年》、黄梅戏《打猪草》选段《对花》、《新疆好》; ?还选用了很多孩子们喜欢的动画片中的音乐作品,如《三个和尚》、《三只小猪》、《快乐的小熊猫》、《龟兔赛跑》等,这些音乐作品短小好听,充满趣味性。这些内容都非常符合低年级儿童的心理、语言特点,内容丰富有趣,简单易懂,也能够极大地激发学生学****音乐的兴趣。?在人教版第一册第三单元“我们都是好朋友”,第一册第五单元“动画城”,第二册第五单元“我们多快乐”,第六单元“藏猫猫”,从各个角度展示了儿童生活的方方面面,友谊、歌唱、舞蹈、游戏。?第二册第六单元欣赏《雪花飞舞》,引导学生感受音乐的情绪,了解音乐是怎样表现雪花飞舞的(速度、节奏的变化),启发学生的想象,可与图画、诗歌相结合,表达自己的感受等等,引导儿童用音乐表达自己的情感,在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中,丰富自己的情感生活, 培养学生乐观向上的生活态度,让低年级学生在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。内容在选择上十分贴近 1、 2年级学生的日常生活。?再比如第四册第二单元中欣赏《中国少年先锋队队歌》,这是每一个学生都必须会唱的一首歌曲。这首歌对二年级的学生来说稍难一些,所以我们定为欣赏。学生只要跟着唱就可以了,但要求学生能感受歌曲的雄壮情绪。?课本中的问题“你还学过哪些进行曲?听一听,唱一唱”等是为了检验学生是否能正确感受进行曲情绪,不一定必须有进行曲的名字,只要情绪是雄壮的即可。如《郊游》《勇敢的鄂伦春》虽然没有进行曲的题目,同样具有进行曲的特点。《出旗》是一项趣味性的活动,通过走步的节奏感受雄壮的情绪。二、教学内容的呈现方式?人音版的实验教材在呈现形式上,改变了以往老教材只有五线谱、简谱、乐理知识及知识技能训练等内容构成的生硬枯燥的面孔,充分体现了“以学生为本”的教育思想。?新教材的教育目标更加关注学生,真正体现出了以学生发展为本的思想,改变了旧教材的空洞、生硬的陈述、要求式的老面孔, 教材更加具有简明性、趣味性、有效性、可操作性、可读性的特点。?例如,聆听人音版标准实验教材二年级第四册中的《中国少年先锋队队歌》。(见图例 1)