文档介绍：公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018）
心理学教学设计
《被人误会之后》教学设计
宜都市陆城一小陈蓉
教学目标：
1引导学生认识误解是难以避免公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018）
心理学教学设计
《被人误会之后》教学设计
宜都市陆城一小陈蓉
教学目标：
1引导学生认识误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。
2学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。
3初步运用合适的办法消除误会，培养学生养成良好的交往****惯和交际能力，保持健康的心理。
教学重难点：坦露心声，正确对待误会，并运用办法处理误会。
教学准备：情景表演、讨论交流
教学过程：
一、情境再现，揭示主题
：同学们，在我们生活中经常发生这样的一幕幕，请看小品：
两个学生表演被人误会的一幕：放学了，小明发现王刚的衣服掉在了教室里，小明想：王刚的衣服掉在这儿了，也许明天他还要穿，我给他送回去吧。正在这时王刚进来了，看到小明手里的衣服，王刚生气地说：“原来是你拿了我的衣服！”

小结：生活中这样被人误会的事事常有发生的。
，你是什么心情你又会怎么做
：生活中遇到被人误会，我们究竟该怎么去做了今天我们就围绕“被人误会之后”这个话题展开讨论。板书课题
二、回顾往昔，情感体验
。

，当时被人误会的心情，全班交流。
：当被人误会时，一般会是什么心态了
总结：伤心、难过、愤怒、疑惑......（课件展示）
，结果好吗交流
三、七嘴八舌，总结办法

，课件展示。
消除误会歌
面对误会要坦然，宽容大度莫怨恨
冷静分析多沟通，对症下药办法多
，结合自己的成长经历，想想我们究竟该怎么去做
。
。
：当面交