文档介绍：教材新探
新课程改革已越来越凸显它
极大的魅力。但是,在新课标的要
求下,数学课的知识容量在增加,
高中语文多角度切入阅读教学法而总学时却在减少。面对减时不
一史贵贤减量的矛盾,对教师来说,最迫切
的问题,就是如何构建高效数学
《普通高中语文课程标准实题。教学时就没有必要教得很具课堂,尽可能在有限的时间里,
验》要求学生能“从整体上把体,在教学设计上不能把问题设色地完成教学任务。通过多年的
握文本内容,理清思路,概括要计得过小、过于具体。如“对祥林教学实践,我认为:要提高课堂效
点,理解文本所表达的思想、观点嫂眼睛的四次描写有什么作用”率,就要从以下几个方面做起。
一明确目标。培养能力
和感情。善于发现问题、提出问“对祥林嫂的肖像描写有几次”、
题,对文本能作出自己的分析判“作者为什么要反复描写祥林嫂美国杰出的心理学家布鲁姆
断,努力从不同的角度和层面进的肖像”等问题,设计得太细、太在他的《教育目标分类学》一书
行阐发、评价和质疑”。这为我们具体,不利于学生对课文的整体中,将教学目标分为三大领
更好培养高中学生的阅读能力指把握,也不利于学生审美感受能域——认知领域、情感领域和动
明了新的方向。在阅读活动中,多力的培养。实际上,《祝福》表现的作技能领域。因此,
角度切人和整体把握往往是相辅主题是悲剧性的,那么造成这个在备课时要围绕这
相成的,很多时候也是交织在一悲剧的原因是什么呢这是教学些目标选择教学的
起的:整体把握有助于找准最好这篇小说时需要我们引导学生思策略、方法和媒体,
的切入点,最优的切人角度有利考的问题。只有解决了这个问题, 进行必要的内容重
于对作品更快、更好地把握;对作才能说是读懂了这篇小说。因此组,使学生在知识、
品整体感知不可能离开对细节的我们在教学这篇课文时不妨教得能力、技能、心理、思
感情,对作品的细节感悟也不可简要一些,以引导学生去思考这想品德等方面达到
能离开对整体的把握。篇小说所表现的深层问题。预定的目标,以提高
。如
、
自主阅读意识感情基调是指作品体现出来我在进行七年级《正
高中生学生可读的作品很的情感倾向。每篇文章都是作者数负数》这一单元教
多。眼花缭乱的作品中,会让学生的个性化劳动成果,都有独特的学时,针对“负数”概■
无从下手。再说,目前我们的教育风格神韵,也有个性化的情感倾念的引入和学生对召
根本还未从应试教育转变到素质向,这些神韵和情感总是闪现在“负数”意义的理解,
教育的轨道上来,学生是不可能作品的字里行间。如老舍的《济南在备课时我特别注掣
把大把时间花在阅读上的。这就的冬天》,语言清新朴实,准确讲意,要通过这一课的力
要求采取一些有效的阅读方法。究,耐人寻味,具有一种绘画美。教学使学生能利用
教师要对学生进行阅读方法的指郁达夫的《故都的秋》,神韵清绝, 辩证唯物主义的观
导,让学生避免阅读的随意性,让典雅质朴,描绘出了极具个性的点来解释“负数”的
学生的阅读更有收益。北国秋色图,他笔下“故都之秋”形成和发展,体会到
二、尊重阅读规律。探索整体的独特色彩、音响、风姿⋯⋯无一矛盾是事物发展的
把握作品的基本方法不是作者丰富细腻、富有个人特动力,矛盾的解决推