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——“幼儿教育生活化研究”课题2020年下半年工作小结
冯金玲
幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑造良好文明礼貌、行为****惯的关键时期。俗话说:“少成假设天性****惯成自然."可见从小进展文明礼仪教育的重要性。
根据本园课题研究的要求,结合本班幼儿的实际状况,这学期我对幼儿的文明礼仪教育生活化做了一些探究,平时在日常生活中对幼儿进展礼貌教育,通过游戏、主题活动的形式等,培养良好的文明礼貌****惯。
 然而,怎样对幼儿进展文明礼仪教育呢?对于小班的孩子我们应该运用哪些有效方式进展这方面的教育呢?结合自己的实际工作总结如下。
一、家园共育,保证文明礼仪教育的正常开展。
做好家长工作,让家长积极地参和到我们的文明礼仪教育中来,这是我们开展文明礼仪教育的根本保证。我们大家都知道,每个孩子在家的时间要远远多于在学校的时间,孩子和家长的接触更是多于和老师的接触,因此,家长的教育将大大的影响孩子的文明礼仪。所以,开展文明礼仪教育必需要保证好家长的参和和支持。
为了让家长积极地参和到我们的文明礼仪教育中来,让家长共同配合教育幼儿学****文明礼貌,我们在每次召开班级家长会时,就将文明礼仪的内容和要求作为重点给家长讲解宣传了,这样,家长认识到幼儿文明礼仪的重要性,和文明礼仪教育的方法,就会在日常生活中进展必要的教育和引导。同时,为了不断让家长理解文明礼仪教育的方式和内容,我们会在每次的家园联络栏中,教给家长一些在家文明礼仪的方法,使家长有针对性的进展教育。通过这一系列的活动,我们发现家长的教育观念、教育意识、教育方法都有所进步了.
二、讲究方法,进步文明礼仪教育的实效。
运用故事、儿歌、三字经的方法对幼儿进展文明礼仪的教育,能更有效的促进幼儿文明礼仪教育的开展。小班孩子年龄小,对他们进展文明礼仪的教育更要讲究方式方法。我们大家都知道小年龄的孩子最喜欢唱歌跳舞和听故事了,因此运用故事、歌曲、儿歌、表演的形式对幼儿进展教育往往能取到事半功倍的效果.
如:在教育幼儿保护青草的时候,我们创编了语言儿歌《不乱踩》;在激发幼儿尊敬长辈,关心别人的情感的时候进展了歌表演《好娃娃》;我们又运用《小红花找朋友》的故事让幼儿分辨哪些行为是对的,哪些行为是错的;又如在故事《谢谢小白兔》中,当小兔向幼儿问好时,幼儿会快乐地向小兔问好,当长颈鹿帮助了小兔,在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你,长颈鹿阿姨。"“不用谢。”活动完毕时,有意识地和幼儿互说“再见",幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”.就这样幼儿在不知不觉中增强礼貌用语和文明礼貌的****惯。。
三、生活中贯穿,让文明礼仪教育之花常开不谢。
对幼儿进展文明礼仪教育,除了组织专门的教学活动以外,还要注重户外运动、角色游戏、区角游戏等一日活动各个环节中的稳固和运用。因为孩子的教育是反复的,孩子的表现是多变的,只有在一日生活中的各个环节,不断地进展练****稳固、提醒和纠正,孩子们文明礼仪****惯才会日渐完善.
户外运动玩滑滑梯的时候,我们经常提醒孩子们要互相谦让,不争抢、不推挤;洗手喝水的时候,引导孩子们排好队喝水,喝多少倒多少不浪费水;吃饭的时候,引导孩子们保持桌面干净整洁,不对着别人乱讲话等。
我知道孩子们特别喜欢玩娃娃家游戏,但是在娃娃家的装扮游戏中发,孩子们扮的爸爸、妈妈、还有宝宝和客人,,很少用礼貌用语进展交流,我就有意识地进展了再一次的启发,引导孩子们们主动运用礼貌用语,如妈妈把东西拿给孩子吃或玩时,孩子要主动说声“谢谢”,妈妈送孩子上幼儿园,孩子要主动地向老师问早、问好。客人来娃娃家或者点心店做客时,要说“欢送光临,你好,请坐!”“再见!”,孩子们在游戏中逐渐养成了使用文明礼貌的****惯,,日常生活中的坚持贯穿和运用,才可以真正的保证文明礼仪教育的落到实处。
四、注重随机教育,让幼儿的礼貌教育得到提升。
孩子的世界中随时充满着意想不到的教育契机和有效来源,抓住日常生活中的契机和孩子进展随机的教育,能提升幼儿的文明礼仪教育。
抓住幼儿在园的这些契机来进展教育,如:来园时,我们老师主动跟小朋友问早问好,要求幼儿也跟老师问早问好。当老师得到帮助时说“谢谢",幼儿自然而然说“不用谢”。针对礼貌不太好的幼儿,我们采取适当惩罚的方式,教育幼儿必须有礼貌。
抓住季节开展相应的活动,如:老师节的孩子引导孩子跟所有过节的老师问好。圣诞节的时候,.
抓住社会上的热点话题、实事形势对幼儿进展及时的文明礼仪教育,如:世博会的召开,引领着上海所有东道主的主人翁意识,因此,提醒着我们更加要做个文明的孩子。……
今天的幼儿,将是明天活泼在各线、各领域的主力军,为此,必须从小注重和深化文明礼仪方面的教育,让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪,这不仅是我们家庭的大幸,更是我们国家和民族的大幸。文明礼仪教育势在必行,让我们从自我做起、从小事做起,争做文明的现代人,让社会因我们而更精彩。
通过一系列的活动开展,幼儿和幼儿,幼儿和家长,幼儿和老师,幼儿和别人之间的礼貌用语丰富了很多,随机可以听到,班级呈现了文明的胜景,家长也给予了很高的评价.