文档介绍：该【人教部编版三年级下册语文池子与河流教案 】是由【淘气小宇】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教部编版三年级下册语文池子与河流教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
课题
池子与河流
课型
略读课文
讲课
1
课时
时间
知识与技术:
认识本课“滔、涯”等8个生字,培育主动识字的****惯。
分角色朗诵课文,认识池子与河流的看法。
教课
目标
教课
要点
教课
难点
导入
()分
钟
过程与方法:
依据“阅读提示”的要求独立阅读诗歌,掌握诗歌的主要内容。
经过分角色朗诵,领会寓意。
感情态度价值观:
学****了这个寓言,我们要理解:人在一世不行荒弃年光,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增加光彩。它同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒坦,只好换来此后的毁坏。
认识文中池子和河流的各自看法,是非分明。
体会诗歌的寓意。
教课方案设计企图
一、创建情形,导入新课。
?你更喜爱池塘仍是河流【设计企图:充分利
呢?(课件出示2:池塘和河流的图片)用直观、形象的多媒体
学生交流自己认识的池塘、河流。课件资源,利用学生的
,他们之间会有如何生活经验,在揭露课题
的对话呢?让我们一同走进诗歌,走进这个寓言故事。板的同时,激发学生的学
书课题,学生齐读课题。(板书:池子与河流****兴趣。】
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
二、初读课文,怀疑感知。
自由默读课文,谈谈你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
检查自学状况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语:(课件出示3:出示词语)
【设计企图:先解决了
滔滔生涯贵妇繁忙依据敬爱
文章的字词问题,夯实
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
基础,扫清了阅读障
。
碍。】
1)(课件出示4:生字田字格课件)滔涯妇碌依据尊验
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准平舌音“遵”,前鼻音“循、验”,边音“碌”,
不读“nǜ”。
。
新课
你是如何识记这些字的?
教课
①熟字加偏旁:“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”
(
)
分钟
“盾+彳=循”。
②熟字比较:稻一滔脸一验涯一崖
(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。)
。
在频频朗读的过程中,师帮生,或生生互帮,解决每
个短文中不理解的词义,如:(课件出示5:出示词语解说)
①曲折:(山脉,河流,道路等)弯曲折曲地延长的样
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
子。
②贯串:穿过、连通。
③真谛:本文能令人的精神重生的原理或看法。
④依据:遵照;依据;不违反。
⑤应验:本来的预知或预计与过后的结果相合或获得
证明。
三、合作交流,品读感悟。
池子关于河流的生活的评论是什么?组织学生进行小组合作,议论、交流:
【设计企图:本教课环
节力求在学生充分研
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
(1)(课件出示6:)读的基础上,自主感“你几时才能抛开这样的生涯?”“生涯”能够换成哪悟,自觉内化。培育学些词语?(生活)生自主、合作、研究的“这样的生涯”是指?能力。】(是指河流整天忙繁忙碌,不知疲备地流着,身上负载着船只、竹筏。)
2)“池子”为何建议“河流”抛开原有的生活?由于它感觉“河流”的生活得太累,负重太多。
(3)池子是如何评论自己的生活?
(课件出示7:)“这样悠闲的生活无牵无挂,还有什么能够取代?”
理解“无牵无挂”(没有忧虑和烦忧,很自在。)
池子平常的生活是如何的?用“”画出来。(课件出示8:)“我悠闲地躺在柔嫩的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上同样。”
这里把柔嫩的泥土比作什么?(鸭绒垫)
(课件出示9:)“听凭人人间忙繁忙碌,我只在睡梦中推究真谛。”
河流的生活看法是又是如何的呢?
1)“河流”所提到的“自然法例”指什么?
(课件出示10:)“水要流动才能保持洁净。”也就是一
种勤劳劳动的生活。
(2)“河流”为何会受人们的敬爱?
由于它(课件出示11:)“用络绎不绝的洁净的水,年年给人们带来利益。”
“池子”和“河流”各比喻什么样的人?
预设:“池子”比喻那些贪恋安适,不思进步的人。(板书:贪恋安适、不思进步)
预设:“河流”比喻那些永不知足,负重行进,永久创建快乐和幸福的人。(板书:河流:永不知足、负重行进)
你最赞成谁的看法,为何?
预设:我赞成河流的看法,人要勤劳,由于世上没有
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
不劳而获的东西。
预设:我也赞成河流的看法,由于“才能不利用就要
衰败,它会渐渐磨灭”;懒散只好令人一无所为,一
无全部。
讲堂小结
【设计企图:本环节
四、回首整体,读写训练
设计了说和写的训练,
及拓展延
生活中有没有分别河流和池子同样的人
伸(
?为何河流
)
有效地训练了学生的
分钟
的生活看法是正确的?说一说,并写下来。
语言表达能力。】
8
池子与河流
板书
池子:贪恋安适、不思进步
内容
河流:永不知足、负重行进
教课反省
【课后反省】
成功之处:
教师都松手让学生进行自主识字,而后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了
孩子识字的热忱,学生们踊跃参加,讲堂氛围活跃,不只提高了识字效率,学生们也学得
快乐而轻松。
本课是个略读课文,所以是松手的好时机,本课教课,学生是学****和发展的主体,教师是学****活动踊跃的组织者和指引者。以学生自读自悟、自学研究为基础,鼎力倡导自主、合作、研究的学****方式,充散发挥师生两方在教课中的主动性和创建性。
不足之处:应当尊敬学生的主体体验,就更开放,成效会更好。
备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文,是一篇略读短文,也是一首
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
诗歌,一则寓言。文章经过河流和池子的对话告诉我们:人要勤劳,不可以懒散,天才不利用是要被磨灭的,它会一每日地衰败下去,当它被懒散所支配时,它的事业就没法恢复起来了。
【作者介绍】
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫,他经过将寓言内容与现实密切联系和自己风趣而朴素的语言风格使寓言打破了道德训斥的界线,成为了嘲讽的利器。他经过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴素的语言引入俄罗文雅学,为俄罗文雅学的进一步发展确立了基础。
克雷洛夫生在莫斯科,六岁时随退伍的父亲回到伏尔加河边的特维尔,没有上过正式的
学校,不过自己在家念书,并在市集向各样卖艺者学****绘画,小提琴等。1779年克雷洛夫的父亲逝世了,母亲想方想法把他抚育大。1783年全家迁到圣彼得堡居住,他也在税务局谋到了一个小职员的地点。当时恰逢冯维辛的喜剧《公子王孙》演出,克雷洛夫看过后下信心要
当一个剧作家。并写出了剧本《用咖啡渣占卜的女人》。一个第一版商买了剧本,克雷洛夫则借机向第一版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。1788年克雷洛夫母亲逝世,他辞去了公事员的工作,专心戏剧创作道路,先后写了多个剧本,以嘲讽贵族的《摩登小店》和呼吁人
民团结的《猛士伊利亚》最为成功。他还试图办过嘲讽杂志,但所办刊物均在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫休刊。
1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫,德米特里耶夫曾翻译过法国有名寓
言作家拉·封丹的寓言。克雷洛夫也曾翻译过,就把自己译稿给德米特里耶夫看。德米特里耶夫特别欣赏克雷洛夫的译笔,并建议他能够写写寓言。不料这一写就一发不行整理,克雷
洛夫依靠寓言这一要言不烦的体裁确立了自己在文学史上的地位。1809年克雷洛夫第一版了他第一本寓言集,收录寓言23则,包含他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作,均用诗体写成,克雷洛夫自己希望经过寓言达到文学和文化启发的作用,正如他在《狼和狐狸》中
说的“我想把它写在一则寓言里,由于转弯抹角说出来的真谛,他人就简单接受得多。”他的睿智、风趣而又平常的语言,配上出色的故事情节和带韵的诗体,使得他的寓言打破了道德训斥的界线,成为嘲讽文学的精选,进而遇到文学界和民众热忱的欢迎,广为流传。他的某
些警语,如《鹰与鸡》一篇中的“鹰有时飞得比鸡还低,但是鸡却永久不可以飞得像鹰这样高”到现在仍交口称赞。当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语,并比原作还受欢迎的事情。
【与文章有关的资料介绍】
河流中国河流湖泊众多,这些河流、湖泊不单是中国地理环境的重要构成部分,并且还储藏着丰富的自然资源。中国的河湖地域散布不均,内外流地区兼顾。中外国流地区与内
流地区的界线大概是:北段大概沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东部)一线,南段比较靠近于200毫米的年等降水量线(巴颜喀拉山-冈底斯山),这条线的东南部是外流地区,约占全国总面积的2/3,河流水量占全国河流总水量的95%以上,内流地区约占全国总面积的1/3,
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。
中国是世界上河流最多的国家之一。中国有很多积厚流光的大江大河。此中流域面积超
过1000平方千米的河流就有1500多条。
中国的河流,依据河流径流的循环形式,有注入大海的外流河,也有与大海不相交流的
内流河。
【其余资料】
勤劳和懒散的名言警语
1)勤劳一日,可得一夜安息;勤劳一世,可得幸福长眠。——达·芬奇
2)聪慧出于勤劳,天才在于累积。——华罗庚
3)整天才的决定要素应当是勤劳。有几分好学苦练是成正比率的。——郭沫若
4)才能一旦让懒散支配,它就一无可为。——克雷洛夫
5)不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。
——荀况
(6)不奋苦而求速效,只落得少日夸诞,老来窘隘而已。——郑板桥
课后作业
基础累积大稳固
一、我会读,我会连。
滔涯妇碌依据
yázūnlùfùtāoxún
二、给下边一段话加上标点符号。
才能不利用就会衰败()它会逐渐磨灭()才能一旦让懒散支配()它就一无所为()
阅读能力大提高
三、要点段落品析
“啊,你在推究真谛?”
河流回答道,
“水要流动才能保持洁净,
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
这个自然规律,
莫非你已经忘记?
“我是一条伟大的河流,
那是由于我依据着这条规律,
不管自己的安适。
我用络绎不绝的洁净的水,
年年给人们带来利益。
这就使我遇到敬爱,荣耀非常。
或许,我将永久奔腾不息;
可你早被忘记,不再有人提起。”
1.“奔腾不息”是形容河流的,你还知道哪些词语也是描绘河流的?(写出三个)
“我依据这条规律”,“这条规律”是什么?
河流为何遇到人们的敬爱?用“”画出。
思想创新大拓展
四、我们也要做像()那样的人,(),才能不枉为人生。
参照答案
一、
tāoyáfùlùzūnxún
滔涯妇碌依据
二、
才能不利用就会衰败(,)它会逐渐磨灭(;)才能一旦让懒散支配(,)它就一无所为(。)
三、
一落千丈,万江奔跑,车水马龙
水要流动才能保持洁净。
,年年给人们带来利益。
四、河流生命不只,奋斗不息
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案
人教部编版三年级下册语文池子与河流教课方案