文档介绍：如何在英语教学中激发学生英语学习的兴趣吴小英(宜丰中学,江西宜春 336300)摘要:在初中英语教学中,教师应有意识地激发学生学习兴趣,让学生在丰富多彩的情境中学习,在好奇和快乐中学习,在和谐的氛围中获得知识,在合作和分享中得到提高,保持和提高学生英语学习的兴趣始终是教师教学工作中的重点。关键词:兴趣;氛围;手段中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1005 -6351(2013)-10 -0161 -01 浓厚的学习兴趣对于语言学习的重要性不容质疑。但通过对相当一部分初中学生的观察和了解,我发现:低年级的学生对英语充满了好奇心,学习积极性高,他们有较强的自信心。英语老师们都知道,初中生在学习过程中,初一阶段对英语兴趣高涨,激情较高,成绩优秀。主要原因是学生初学英语,对这门学科充满好奇,加之社会的影响及家长的重视,有强烈的驱动力促使他们积极主动学习。但随着年龄的增加,相当一部分原来对英语很感兴趣的学生,不但原有的兴趣没有持续和加强,反而兴趣有所减弱;原来对英语学习兴趣不高的学生则学习兴趣更加降低,明显表现出对英语的恐惧和厌恶。很多同学们觉得英语其实很难学,词汇较多,语法复杂,句子越来越长,渐渐地对英语失去了兴趣,成绩随之下滑。要扭转这种局面,作为初级中学的英语教师,首先应该采取科学有效的措施去激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,很多学生不想学英语,主要是他们对英语没有产生兴趣。所以在教学上必须抓住学生认知的心理特点,采用丰富多变的教学方法,从而激发学生的学习动力,增强学生的学习意志,唤起学生的求知欲,从而提高学习的质量。通过这些年教学实践,我认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。一、合理运用现代化教学手段进行教学使用多媒体进行教学,创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛,培养学生眼、耳、口、手并用的听课习惯。多采用直观教学法和情景教学法,在教学中可尽量利用实物、图片和计算机等直观教具进行教学,使视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,这样,学生在获得直观印象后便会很快记住相应的内容。教师应该注意自己的教学方法,尽量让学生自己观察,自己发现,自己质疑,合作讨论,充分调动起学生求知的积极性,避免枯燥、乏味的讲解模式。譬如,可以利用猜答、抢答、小品、歌曲等活动进行课堂教学,以活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。二、增强课堂提问的趣味性教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,学习动机则是决定学习成败的关键。教育心理学告诉我们,当教学内容引起学生兴趣时,学生学习就能集中注意力,就能对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能。因此在课堂提问中,教师要尽量根据课程自身的特点,巧妙地利用教材,寻找合适的切入点,有意识地设计一些引导性、启发性的问题或者与学生生活息息相关的问题,激发他们的好奇心,引起他们强烈的兴趣,活跃课堂气氛,使每一个学生的大脑都兴奋起来,从而充分发挥学习潜能,提高学习质量。三、运用浅显易懂的英语组织教学,消除学生的畏难心理运用英语组织教学,可以烘托课堂语言的气氛,增强学生感知英语语言的能力,消除学生对英语的畏惧心理,集中学生注意力。在初学阶段要尽量采用直观教具和表演等方法,使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高,可以使用简单易懂的英语组织教学,教师所使用的英语要适合学生