文档介绍：中学数学教学模式改革的现状、问题及对策�
◇张林�
中学数学教学模式,是指依据中学数学教学思想和教学规�教育理论相对薄弱,无暇顾及教学模式改革研究;而从事相关�
律形成的,在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其�研究的又往往是由高师院校的理论工作者来完成,.但高校的教�
方法的策略体系,包括教学过程诸要素的组合方式、教学程序�育理论工作者由于缺乏教学实践经验,很难充分考虑到数学课�
及其相应的策略。课堂教学从教师为中心的授受式课堂教育,�程改革与数学教学模式改革之间的联系�由于教学模式改革理�
发展到以学生为主体的导学式课堂教学形式,当然课堂教学结�论与实践的脱节,严重影响了相关理论研究成果在实践中的运�
构也随之变化。随着中学数学新课程标准的全面实施,探讨适�用。�
应现代教育教学理论的中学数学教学新模式,已成为中学数学�三、中学数学教学模式改革的对策�
教学改革的热点话题。�
�一�遵循学科特点,体现现代数学教育理论的要求�
一
. �
、中学数学教学模式改革的现状�在数学教学模式改革时,应从数学学科独具的学科特征和�
教学实践证明,通过数学教学模式的改革可以改善数学教�培养创新人才的要求出发,建立体现新课程标准理念的教学模�
学效果,提高数学教育质量。随着数学教育改革的不断深入,�式。为此,数学教学模式改革应从调动学生学习兴趣,培养学�
新的数学教学模式层出不穷。很多教师积极开展教学改革实验,�生创新能力,全面提高数学教学质量为出发点, 以从“创设情�
吸收他人的教学模式,总结自己的教学经验,发扬自己的教学�景——师生互动——巩固反思——小结质疑一一练习创新”�
风格,努力形成自身的教学模式,以争取优异的教学成果。但�作为参照模式,采用多形式的教学模式。通过数学教学模式改革,�
新教学模式的推广不力,我们的专项调查说明,大多教学教师�创造出新颖的课堂教学模式。�
在课堂教学中依然长期使用“讲一练一考”的单一模式,在一��二�课程改革和教学模式改革相结合,适应数学新课程�
些公开课上才见到新的教学模式。有的教师忽视教学内容特点�标准的实施�
与学生实际而机械套用一些新教学模式,导致教学效率不高。�教学模式改革的成功很大程度上依赖于课程改革的整体推�
二、中学数学教学模式改革现存的主要问题�进,教学改革要取得根本性的突破,必须和课程改革联系起来,�
从课程教学上进行综合考虑。为此,只有认真组织数学教师研�
�一�教育观念滞后,教学模式改革实践不能适应新课程�
究新课程标准,理解新课程标准的内容实质和教学目标,通过�
标准实施的需要�
组织学习、学术交流、相互学习,改变教师的教育观念、教学�
新形势下, 中学数学课程的基本出发点是促进学生全面、�
观念、评价观念, 并在此基础上创设出符合新课程标准理念的�
持续、和谐地发展,课程教材的主要特点表现为:注重引导学�
数学教学模式。�
习方式的变革、强调与现实生活的联系、体现学生的身心特点、�
�三�转变教学观念,完成角色转换,积极开展教学模式�
为创造性教学留有余地。但由于许多数学教师对新课程标准把�
改革实践�
握不准确,缺乏应有的教育观念和教学理念,大多数教师只是�
教学是教师与学生