文档介绍：�
体育教学是进行知识、技术和技�
能的传授过程,也是学生在心理上获�
得成功、成就感的过程。人的心理素�
质决定着人的社会特性。�
大部分学生的心理是健康的。但�
我们在教学中也发现一小部分学生在�
心理上存在着困惑、迷惘、焦虑、紧�体畜教学中学生�理�
张等负面压力,出现消沉、烦恼、波�
动等不良情绪。这些心理疾患可在体�
育教学过程中通过确定的、合理的培�素质酌培养�
养目标,运用切实可行的教学手段,�
有效地得到改善。�◇孙晓灿�
�一�在体育教学中,引导学生�
�参�鼍�参��瓷��毒��
提高自我意识,形成良好的自我调控�
能力和正确的自我评价。心理学理论�
与实践证明,人的心理是一个复杂�
的、开放的组织系统,要培养学生良�
好的心理素质,在体育教学过程中,�息,以期让学生体悟到尊重和信任。�技术规范的条件下,学生个人的意志�
离不开教师与学生的互动和心理沟�鼓励学生对问题的探究,充分挖掘其�只有符合集体的需要,只有符合并遵�
通。教师的教和学生的学相互作用、�潜力,激发其探索新知识、新技能的�守体育规则,个人的行为规范才能得�
相互影响、相互制约。体育教学对学�愿望,进而提高学生的自信与自尊。�到认可和发展,道德意识才能得到提�
习主体的要求有其特殊性,它要求学�这种丰富和积极的心理体验,能够激�高。�
生在学习过程中,既要动脑,又要动�励学生不断追求创造、发展、完善和��.体育运动中集体项目获得胜利�
体,既要掌握理论,又要身体力行,�自我实现。另一方面,调整自己的教�的保障在于成员之间的默契配合。这�
强调思维活动和体力活动的有机结�学策略,为学生提供思考、发问、表�种行为的实现不但要依靠成员的娴熟�
合。在体育教学中,学生的行为具有�现、创造以及体验成功的各种机会,�技术和战术配合,还必须以积极的健�
鲜明的身体运动实践性,同时又伴随�努力培养学生的自尊心和自信心。�康的道德作为基础。学生在参与体育�
着积极的心理活动,并感受着强烈的��.在体育教学中,帮助学生在多�活动的过程中,可以充分体会和感受�
情绪体验。�种成功的鼓舞和失败的磨砺中,正确�到遵守公共体育道德准则的重要性,�
面对着拥有思想、情感、意志、�对待成功与失败,认识自我,学会充�并将其升华为共同的责任感和荣誉�
学习动机、运动能力的活生生的学�分发挥自己的潜能,提高自信心和心�感。如此,学生的社会意识将得到启�
生,要想使心理素质教育渗透在体育�理承受挫折的能力,培养其意志品�发,而且可以促进其形成良好的道德�
教学中,就必须结合学生的实际,正�质。这样,学生经过努力获得的成果�意�识和健康的心理素质。�
确掌握和运用教学辩证统一规律,因�能够得到承认,他们就会感到无限的��.体育教学内容丰富多彩,且复�
材施教,这样才能达到预期目的。�喜悦,进而就会加倍努力。同时成功�杂多变,学生在完成教学任务时会遇�
在体育教学中,我们应注意以下�又能使其对今后的学习更加积极,产�到来自内心的负面心理因素如紧张、�
几点:�生更进一步成功的愿望。这样,学生�失意,要培养学生用坚定的意志和顽�
�.教材内