文档介绍：刍议新课程改革下的语文教案�
◇邹小平�
在轰轰烈烈的课改中,在课改庞大的体系里,教案作为教�一是从总体上把握。对语文教材的编写意图、体例安排、�
学活动得以实施的基础环节,应该以什么样的形式出现,这是�知识结构,范文特色, 梳理得一清二楚,做到心中有全局。通�
一个值得探讨的问题。�晓全套教材的思路,脑中就会有教文育人的大框架。�
一二是把握单元组合的规律。在通读全册教材的基础上,弄�
、新课标下的教案是教师总结经验、改进教学的�
有效保障�清楚每一单元的内部组合以及单元与单元之间的关系,正确把�
握读、写、听、说的知识点和训练点以及联点成线,做到纵线�
教案即文章,写教案即写文章。写文章的过程,首先是有�
清晰,横向能有机联系。�
了素材,有了表达的欲望,然后在心里酝酿:怎样选材,怎样�
三是把握课文的个性。一篇课文写什么,怎么写,为什么�
结构,怎样表达,及至字斟句酌,最后成篇。教师备课亦然。�
要这样写,须透彻理解。要从语言文字人手,探究思想内容,�
一般说来,教师对教材的钻研、对学生的了解、对教法的选择�
又从思想内容的高度推敲语言文字的表达;反复琢磨,领悟作�
在形成教案之前往往是庞杂的、粗疏的、朦胧的,只有通过写�
者遣词造句、谋篇布局的匠心,剖析语言文字独特的表现力,�
教案的过程,才能使教学思想清晰起来,达到条理化、系统化�
洞悉课文的个性,共性寓于个性之中。�庄子列御寇》中说:“千�
的程度。因此可以说, 写好教案是使教学目的明确、具体,方�
金之珠,必在九重之渊而骊龙颔下。”语文教师对课文的钻研要�
法措施选定得当,教学过程布置周密合理的前提,可以有效地�
能由表及里,见人之所未见,把握到细微之处,须具有入深渊�
避免课堂教学的随意性;同时, 写好教案也为教师改进教学、�
探取骊龙之珠的勇气和劲头。�
总结经验提供了主要依据。�
有人担心:“教案的计划性会束缚师生灵性思维的触发,�三、创新性是新课标下语文教案的灵魂�
会桎梏课堂的开放性。”这种担心看起来不无道理。但这些人�语文教案的创新主要体现在教学过程的设计、教学内容的安�
没有看到的是课堂灵性思维的触发、课堂的开放性主要取决于�排和教学手段的选择上。新课标下的语文教学过程必须是学生自�
教师的教学思想,而不是取决于教案。教师有开放的教学思想,�主学习的过程,师生互动的过程。要在如何激发学生学习的积极�
自然会写出开放的教案, 自然会实施开放的课堂教学。同时,�性、创造性上下功夫;要探索如何让所有的学生都动起来。�
教案是课时教学计划, 只是一种设想,在教学过程中,教师可�我在教授��故都的秋�一课时,进行这样一个创新活动:独�
以而且应该根据实际需要作适时调整。其实, 只有事先有周密�辟蹊径,向传统Ⅱ�板�探讨该文的主题,把握作者的情感,一直�
的计划和设想,才能在把握课堂教学总方向的基础上进行适时�是这篇文章的难点。于是我一反平常“挨打顺蹄”的学习形式,�
调整,有效实施开放性教学,而没有计划的开放教学只能是脱�而是以一个探讨问题的方式,撕开一个口子。和学生一起探讨“都�
去了缰绳的野马,而不是真正意义上的开放教学。�市闲人图⋯秋风秋雨图”究竟谁