文档介绍：初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策初探�
荣昌县教师进修学校“区县教研员专业化发展策略研究”课题组李荣春�执笔��
摘要�本文针对当前初中英语课堂教学中的词汇教学方��.��
法单一、学生学得索然无味,语法教学死板枯燥、脱离学生言��. ��. ��.�
语实际,阅读教学逐句翻译、学生没有主体地位等等常见问题,�从语境中,可以猜测��的多种意思:带到⋯⋯,乘⋯⋯,淋浴。�
提出了相应的优化初中英语课堂教学的有效策略:利用语境确�由此可知,在于英语词汇教学中,教师可以借助一些教具或动作,�
定词汇意义、推测词汇意义、提问确定词汇意义,在活动中进�创设具体情境,从而准确定义词义。�
行教学语法、在语篇中进行语法教学、在语境中进行语法教学,��二�利用语境推测词汇意义�
导入新颖生动、激发学生阅读兴趣,引入循序渐近、引导学生�在阅读文章时,教师可教给学生利用上下文或前后句大�
积极参与�胆推测词义。如教��时,可放在“圣诞节短文情境”中教�
关键词�教学优化;初中英语;课堂教学问题;课堂教学�学。通过提问��’��
优化;对策�引出��’��.从而让学生顺利猜测�
实行新课改以来,英语教师的教学观念、教学方法都有了��的意思。�
很大的变化。因此,英语课堂教学与课改前相比,有了新的起�也可以运用教具、简笔画等形式展示出来。如教��这�
色,英语课堂教学的有效性得到一定程度的提高。在英语课堂�个词时,可用浇水的动作和喝水的动作等。如��
教学中,大多数英语教师能够按照�英语课程标准》的要求培��. ��. �’��. ��
养学生综合运用英语的能力。因而使学生学习英语的方法、态��.��.��.从语境中,�
度情感和兴趣等方面逐渐得到改善,英语教学质量比课改前有�可以猜测出前两句中��是“水”的意思,后一句是动词“浇�
了显著提高。在取得成绩的同时,我们也要看到实行课改以来,�水”。�
还有相当一部分英语教师对《英语课程标准》的理解不够深入,�这样,不仅能够提高学生的猜测能力,还可培养学生的发�
对于课改的要求不很明确,所以导致在英语课堂教学中出现了�散思维。�
一些与新课改理念相悖的作法。为此,我们必须引起足够的重视。��三�利用语境提问确定词汇意义�
现将笔者在实行课改以来,深入英语课堂了解到的一些英语教�特定的情境能够引发学生的积极思维,因此,教师应尽力�
师在教学中出现的弊端做一梳理,并提出改进措施,供英语教�给学生创造独立思考的条件,可以把教学过程组织成为不断提�
师参考。�出问题、分析问题、解决问题的过程。例如,学习��这个�
一单词时,教师在黑板上依次画出��不明白��并依