文档介绍：一一线快递�
级中枢成熟较晚,所以在后天学习中�是培养和提高中学生情绪智力的重要�来的情感共同体,每个家庭都会形成�
情绪智力能够得到提高。�环节。�一种稳定、典型的情感氛围。父母是�
适时调节中学生的情绪�中学生��改变观念。学校的管理者和�学生最亲近的人,家庭对中学生情绪�
会遇到诸如学习任务和压力增大,对�教师都应该对情绪智力有正确的理�智力的培养提高有很重要的作用。�
异性倾慕和对友谊追求中出现问题等�解,并充分认识到提高学生情绪智力��创设和谐民主的家庭氛�。�
情况,使情绪受扰。在面对一些不良�的重要意义。培养提高情绪智力不应�父母要改变一些错误的教育观念,比�
情绪时,中学生如果能通过一些认知�只是补救措施,而应该把情绪智力的�如,家长交谈时不许孩子插嘴,这会�
和行为策略及时调整自己的情绪,将�培养作为一项教育内容和考核指标纳�阴碍中学生读懂别人和表达自己,阻�
能很好地改善情况。�入到学校的整体运行机制中。这样不�碍他们情绪智力的发展。父母要采取�
有利于中学生建立良好的人际关�仅能全面提高学生的情绪智力,还能�民主的教养方式,民主的教养方式使�
系。中学生正处在对事物特别敏感的�对学生的问题“防忠于未然”。�中学生在家里有安全感,使他们能勇�
时期,较高的情绪智力能帮助学生很��提高教师素质。一线教师作�敢地面对学习和生活中出现的挫折。�
好地对他人及自己的情绪进行识别、�为中学生直接的教育者,他们的心理�这将有利于中学生形成更加稳定的情�
评价,能通过适当的非寿语动作将自�素质、教育教学态度对学生情绪智力�绪,提高他们的情绪智力水平。�
己的情绪准确表达出来,使中学生不�的培养和提高都有重要的作用。所��父母的榜样作用。父母要处�
仅有“自知之明”,而且能准确觉察�以。首先要提高教师的素质,使教师�理好与配偶的关系,要相互爱护和尊�
他人的情绪、理解他人的态度,让学�摒弃只重视发展学生智力的观念,真�重,在交流中善于管理��已的情绪�
生之间能够相互理解、和睦相处,这�正了解“素质教育”的内涵。这对学�在为人处事方面, 父母要表现出乐�
将有利于建立良好的人际关系。�生的情绪智力的培养和提高有很大的�观、积极向上的心态,并适当处理自�
提高中学生的社会适应能力。心�作用。�己的消极情绪,与他人建立良好的人�
理学家普遍认为,情绪智力的高低对��开设相应课程和组织实践活�际关系。这些会对中学生起到潜移默�
一个人的成功有重要的影响作用,其�动。学校应在可能的情况下,开设相�化的作用,促使中学生更好地调整自�
重要性有时甚至会超过传统智力水�应的课程,让学生了解培养和提高情�己的情绪表现,更好地理解他人的情�
平,在社会上能表现出更高的适应能�绪智力的重要作用。对学生进行情绪�绪、态度,拥有良好的人际关系。�
力。较高的情绪智力将能促进中学生�智力测评,针对具体情况“因材施�
在以后的社会中更好地生存和发展。�教”,教给学生一些情绪调节的方法。��作者单位:�、�,曲阜师范大�
三、中学生情绪智力的培养提高�还应组织一些团体活动,提高学生的�学教育科学学院,曲阜,��;�,�
�.学校方面�情