文档介绍：�
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姜熬迥虽�
提高中学生�
自主学习的策�
◇朱君明�
计算机作为一种智能化的工具,�说, “兴趣是最好的老师”。兴趣能�帮助,在小组讨论中共同完成学习的�
其硬件的发展速度惊人,而软件的发�够有效激发学生的学习积极性,也是�任务。合作学习能够很好地提高学生�
展更是日新月异。传统计算机课程的�激发创造力的必要条件。一个人只有�的学习兴趣与欲望,从另一面促进学�
教学方法是以老师为中心,强调的是�对某个问题产生兴趣,才会主动去思�生自主学习能力的提高。在相对复杂�
“教”,而忽视了对学生自主学习能力�考,寻找解决问题的办法。很多学生�的、灵活的学习内容里,我们可以使�
的培养,忽视了学生的主体地位。在�不是喜欢上计算机实操课,而是喜欢�用分组学习、讨论学习等方式加深学�
这样的学习环境下,学生只能了解一�在实操课上用电脑聊天、玩游戏,对�生的理解,拓宽学生的思路。�
些最基本的死知识,根本谈不上追赶�计算机的操作本身并不怎么感兴趣。��.加强师生交流,积极反馈。在�
计算机的发展速度。因此,在计算机�针对这种情况,可以在教学中安排一�对自主学习能力和自我控制能力进行�
实际操作教学过程中,应加强对学生�些有意思、能够激发学生好奇心的内�培养的过程中,教师是学生学习的帮�
自主学习能力和自我控制能力的培�容。�助者和促进者。教师不能对学生放任�
养,使学生从被动的学习转向主动的��.提供学习目标,鼓励学生动手�自流,要及时掌握学生的学习情况,�
学习。�操作。教师在实操教学中应着力改变�及时给予指导和鼓励。同时应设计好�
一
、计算机实操教学的特点�学生的学习方式,变学生的被动学习�训练的题目,让学生独立、按时完�
计算机科学是一门实践性较强的�为探索型、发现型、自主型的主动学�成。教师可在训练的过程中发现问�
学科,其实操课是计算机教学的重要�习。设立学习目标的作用,一方面在�题,及时纠正,以培养学生良好的思�
组成部分。实操课不仅仅是对技能的�于体现学生学习主体的地位,针对学�维方法和学习习惯。�
训练和培养,而且还是理论课的延伸�习内容设置相应的任务,进而围绕目��.充分利用网络资源,提高学生�
和重要补充,是学生掌握计算机技能�标鼓励学生自己主动动手操作、动脑�的自主学习和自我控制能力。让学生�
的重要环节。实操课与理论课不同,�思考问题,积极、主动地参与学习活�充分利用网络资源,独立自主地收集�
其课堂教学以学生上机操作为主,教�动;另一方面,由于有了既定目标,�信息,并锻炼其分析、整合和提炼有�
学形式灵活,气氛活泼,教学任务基�学生在学习过程中也就有了目标,会�用信息的能力,以寻求问题的答案,�
本上是由学生自己去完成。因此,实�产生一定自我控制的作用,使学生专�帮助学生解决学习过程中遇到的困�
操课要求学生必须具有很强的自主学�心于目标的完成。�难。在学生网上搜索、小组合作学习�
习和自我控制能力,而一旦学生不具��.创设情景,激发学生的学习欲�时,要留给学生充分的时间和空间,�
备这种能力的话,就会使实操课很难�望。要创设尽可能真实的学习情景,�以满足其探索的需要。在仅有局域网�
取得应有的教学效